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新員工角色轉(zhuǎn)變課程【課程背景】企業(yè)說：新畢業(yè)的同學(xué)來到公司，還和在學(xué)校差不多，倒是挺虛心，可是融入企業(yè)太慢企業(yè)說：這些新員工看著朝氣蓬勃，但是需要大家快速進(jìn)入角色，快速適應(yīng)崗位；新員工說：職場(chǎng)和學(xué)校真
新員工職業(yè)生涯發(fā)展培訓(xùn)【課程背景】新員工說：從校園到企業(yè)，從班級(jí)到團(tuán)隊(duì)，我的職業(yè)生涯就這樣開始了？公司、崗位適合我嗎？接下來我會(huì)如何發(fā)展？我要多久能升職？加薪？如何能在職場(chǎng)里快速成長(zhǎng)？現(xiàn)在的工作是我想
新員工的成長(zhǎng)培訓(xùn)【課程背景】隨著90后95后成為了職場(chǎng)主力，年輕的他們不管成長(zhǎng)背景、思維模式、工作的動(dòng)機(jī)都跟70、80后不一樣。此時(shí)企業(yè)給新生代的他們塑造的職業(yè)素養(yǎng)模式，也建立在他們的差異上并引導(dǎo)與企
新員工職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容【課程背景】企業(yè)說：新畢業(yè)的同學(xué)來到公司，還和在學(xué)校差不多，倒是挺虛心，可是融入企業(yè)太慢；企業(yè)說：這些新員工看著朝氣蓬勃，但是需要大家快速進(jìn)入角色，快速適應(yīng)崗位；企業(yè)說：都說
關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)萃取課程【課程背景】組織說：咱們公司的牛人那么多，他們的經(jīng)驗(yàn)如果可以復(fù)制到每個(gè)人身上，那人人都是牛人了，最起碼人人也有牛招，提升績(jī)效，輕輕松松公司培養(yǎng)人才不容易，他們的經(jīng)驗(yàn)是無價(jià)之寶，如何
課程開發(fā)呈現(xiàn)課程 【課程背景】外請(qǐng)的老師不足夠了解企業(yè)內(nèi)部，員工反映不接地氣；企業(yè)內(nèi)高手云集，但課程沒有多少，到底是講師不會(huì)講，不敢講還是不想講？課程庫內(nèi)的課程年齡比講師司齡都長(zhǎng)，課程過時(shí)如
課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)【課程背景】外請(qǐng)的老師不足夠了解企業(yè)內(nèi)部，員工反映不接地氣企業(yè)內(nèi)高手云集，但課程沒有多少，內(nèi)訓(xùn)師能不能自己開發(fā)課程？課程庫內(nèi)的課程年齡比講師司齡都長(zhǎng)，課程過時(shí)如何迭代？自己研發(fā)課程能否
課堂呈現(xiàn)培訓(xùn)【課程背景】外請(qǐng)的老師不足夠了解企業(yè)內(nèi)部，員工反映不接地氣，如何授課才是接地氣？講師費(fèi)心費(fèi)力地備課，授課干貨多，大家昏昏欲睡？?jī)?nèi)訓(xùn)不少做，但員工熱情度不高，參與積極性很一般作為講師，我比學(xué)
達(dá)成目標(biāo)課程【課程背景】如何通過有效提問聚焦今天的溝通/面談目標(biāo)？如何通過提問，以抓住業(yè)績(jī)優(yōu)秀的核心員工，認(rèn)可他們的表現(xiàn)并使其分享可復(fù)制的成功秘訣？如何通過提問有效召開業(yè)務(wù)會(huì)議，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員分享創(chuàng)新想
領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操培訓(xùn)【課程背景】有人說：“做得好是應(yīng)該的，我領(lǐng)導(dǎo)都不表揚(yáng)我，總表揚(yáng)尾巴都翹天上去了”！有人說：“表揚(yáng)就是夸唄，有什么技術(shù)含量又假又不實(shí)用”，是
教練型領(lǐng)導(dǎo)力賦能課程【課程背景】-如何布置工作不僅能避免員工丟三落四，更能讓TA想在領(lǐng)導(dǎo)前面？-如何布置工作不僅能清晰明確，又能讓員工重視、理解、會(huì)執(zhí)行？-如何表揚(yáng)員工才能又不讓TA驕傲又能起到認(rèn)同作
如何講好故事課程【課程背景】跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，流水賬似的說自己干了啥，領(lǐng)導(dǎo)聽完沒感覺向公司高層要資源，列舉了各種數(shù)據(jù)各種事實(shí)，依然很難說動(dòng)他們經(jīng)常邀請(qǐng)給客戶或新員工講解專業(yè)知識(shí)，可惜講解太枯燥，聽眾努力
金字塔原理思維課程【課程背景】“有些人說話，羅嗦了半天也不知道他想說什么，沒有重點(diǎn)，思路混亂”“這個(gè)文案/方案，客戶說看不懂，更不愿意看。”一份方案，為