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跨界思維創(chuàng)新管理課程背景：人類已經(jīng)從漸進(jìn)式發(fā)展進(jìn)入顛覆式創(chuàng)新時(shí)代，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)正面臨著淘汰的風(fēng)險(xiǎn)與迭代的挑戰(zhàn)，社會(huì)生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)與商業(yè)模式等都需要先進(jìn)的思維方式來進(jìn)行打破與重構(gòu)，精英者將承擔(dān)起新時(shí)期的
領(lǐng)導(dǎo)者心智建構(gòu)課程背景：在不確定時(shí)代，組織管理與經(jīng)營愈加復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)對(duì)外和對(duì)內(nèi)的多重職責(zé)，企業(yè)競爭環(huán)境更加動(dòng)態(tài)與多變，使用經(jīng)驗(yàn)思維難以應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略創(chuàng)新的需求，因此領(lǐng)導(dǎo)者及管理者思維素能的全面性和內(nèi)在心
領(lǐng)導(dǎo)力與變革管理 課程背景： 當(dāng)前已處于移動(dòng)化信息生產(chǎn)進(jìn)一步迭代的階段，“現(xiàn)代人”享受著物質(zhì)與資訊的繁盛，也在經(jīng)歷著巨大和復(fù)雜的沖擊。當(dāng)代管理者
系統(tǒng)思維與問題解決【學(xué)習(xí)收益】1、了解并訓(xùn)練系統(tǒng)思維的工作方式，掌握并應(yīng)用思維工具，提升思維素能；2、培育全局觀念與升維思考的意識(shí)與能力；3、對(duì)復(fù)雜問題的動(dòng)態(tài)性與多元性進(jìn)行認(rèn)知，提高問題分析的意識(shí)與技
前瞻思維與組織變革課程目標(biāo)1、幫助管理者通過科學(xué)思維方法明確變革思路，清晰企業(yè)轉(zhuǎn)型與系統(tǒng)變革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以明確新的戰(zhàn)略階段下組織努力的方向；2、協(xié)助傳統(tǒng)管理者成為變革引領(lǐng)者，全面提升組織轉(zhuǎn)型與管理變
戰(zhàn)略管理與突破課程對(duì)象：中小企業(yè)主、經(jīng)營者、高級(jí)管理者【變革背景篇】一、生產(chǎn)與思維變革模型競爭背景：組織發(fā)展兩極化、競爭失序、經(jīng)驗(yàn)失效成就現(xiàn)狀：全面客觀分析之前的成功要素變革趨勢：個(gè)人單元化、組織平臺(tái)
跨維領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)經(jīng)營者、組織管理者、儲(chǔ)備干部、關(guān)鍵崗位人才、需要提升社會(huì)影響力的人士課程收益：1、了解管理與領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在組織行為中的應(yīng)有價(jià)值；2、透過深層次領(lǐng)導(dǎo)力分類，融會(huì)貫通之前
前瞻思維與科學(xué)決策課程大綱 一、序言與破冰1、未知型學(xué)習(xí)與認(rèn)知紅利2、理清定義：決定與決策的區(qū)別二、為何要學(xué)習(xí)決策1、與環(huán)境有關(guān)我們所處的不確定時(shí)代：經(jīng)驗(yàn)失效講解：內(nèi)循環(huán)時(shí)代的社
共識(shí)戰(zhàn)略 課程大綱一、宏觀變革期的組織壓力與個(gè)人困惑二、管理者的四大職能共識(shí)1、擴(kuò)大組織的直接成果（總結(jié)：對(duì)于我們而言，哪些是屬于直接成果的范疇？）2、強(qiáng)化組織的存在價(jià)值（思考：員工會(huì)因?yàn)槭?/p>
企業(yè)增長路徑課程收益：1、了解市場競爭的環(huán)境變化與組織變革的必然趨勢，認(rèn)知企業(yè)的壓力與機(jī)遇；2、掌握組織競爭力的底層邏輯，促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的未來適應(yīng)力蛻變；3、理解并確認(rèn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)增長的路徑與方法，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)
領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知優(yōu)化課程對(duì)象：適應(yīng)組織高速發(fā)展背景的高級(jí)管理者課程收益：1、提升個(gè)人心智與認(rèn)知限制，突破自我成長瓶頸；2、掌握思維與系統(tǒng)成長模型，提高工作生活效率；3、清晰職業(yè)價(jià)值與組織邏輯，配合企業(yè)高速成
戰(zhàn)略執(zhí)行組織變革課程收益：1、建立對(duì)系統(tǒng)思維的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，提升職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理價(jià)值；2、基于系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)理解戰(zhàn)略執(zhí)行，強(qiáng)化組織目標(biāo)的全面性落地；3、養(yǎng)成戰(zhàn)略思維與執(zhí)行意識(shí)，能站在決策者角度理解戰(zhàn)略決策；
系統(tǒng)思考課程培訓(xùn)課程收益：1、建立對(duì)系統(tǒng)思考的認(rèn)知，提升職業(yè)工作者的素養(yǎng)維度；2、初步掌握系統(tǒng)思考結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)個(gè)人思維能力的理解；3、養(yǎng)成系統(tǒng)思維意識(shí)，能站在更高角度理解復(fù)雜性問題；4、傳導(dǎo)系統(tǒng)思維工
管理心理學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程大綱一、未來管理者須知·領(lǐng)導(dǎo)力多元進(jìn)化的背景1、社會(huì)進(jìn)化與組織競爭力發(fā)展階段2、生產(chǎn)特點(diǎn)與管理對(duì)象的變化現(xiàn)實(shí)3、戰(zhàn)略創(chuàng)新與運(yùn)營穩(wěn)定底線的區(qū)間4、領(lǐng)導(dǎo)行為是技術(shù)還是
管理工具應(yīng)用 【課程背景】管理到底能不能學(xué)會(huì)？從技術(shù)的角度來說，管理是可以學(xué)會(huì)的，管理和其他工作一樣，也是講究方法工具的，工具能夠讓管理者節(jié)約大量的管理精力成本。本課程從管理者的目標(biāo)管理、時(shí)
管理認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)換課程對(duì)象：適應(yīng)組織高速發(fā)展背景的高級(jí)管理者課程收益：1、提升角色轉(zhuǎn)型與認(rèn)知限制，突破自我成長瓶頸；2、掌握思維與系統(tǒng)成長模型，提高工作生活效率；3、清晰職業(yè)價(jià)值與組織邏輯，配合企業(yè)高
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與變革課時(shí)內(nèi)容09:00-10:251、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與變革的外部環(huán)境；2、領(lǐng)導(dǎo)力蛻變的涉及范疇：規(guī)律與趨勢、思維與理念、工具與技巧；3、社會(huì)價(jià)值觀與管理價(jià)值觀正在發(fā)生突變式變化；4、領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)
大客戶關(guān)系管理 培訓(xùn)