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班組團隊管理課程課程大綱一、班組長的工作影響力塑造1、基層班組長團隊影響力的深層次探討：你的下屬憑什么聽你的？a) 有的上司人氣很旺？威望很高？而有的則不然...?b) 問題:下屬
職業(yè)生涯發(fā)展方向培訓課程開發(fā)背景課程提倡：實現(xiàn)組織、個人、社會多方和諧共贏的發(fā)展目標！課程特色：實際的解決方案而非空洞的理論宣講！無論是企業(yè)還是個人，面對高競爭時代，唯有發(fā)展才是硬道理。對組織而言，如
新員工角色轉(zhuǎn)換課程比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：對企業(yè)而言，資金可以拆借，技術可以收買，而*必須是自己有的，就是：*品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價的，唯獨優(yōu)秀員工是無價的。課程對
培訓工作方法課程第一部分：觀念革命-培訓也是生產(chǎn)力1.開啟思維：人是第一生產(chǎn)要素；2.培訓開發(fā)與企業(yè)核心競爭力塑造；3.應對市場變化的人力資源投資與價值鏈呈現(xiàn)；4.他山之石：贏家的培訓之道；第二部分：
釋放情緒壓力培訓課程大綱你常常有一種莫名其妙的失意？煩躁？憤怒或惶恐？有時候感覺喘不過氣想找個事情來發(fā)泄？你發(fā)現(xiàn)你的焦慮在一天天的擴散？你發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間你已陷入了倦怠危機….1.破冰：放開
管理職業(yè)化課程課程大綱第一部分：企業(yè)管理者的角色與職責認知1.案例：一個汽車工廠起死回生的案例啟示；2.再談管理：管理效能是企業(yè)*的生產(chǎn)力；3.承上啟下，組織績效的*保障者–管理者的角色認
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理課程課程開發(fā)背景課程提倡：實現(xiàn)組織、個人、社會多方和諧共贏的發(fā)展目標！課程特色：實際的解決方案而非空洞的理論宣講！縱觀職場人生，發(fā)展才是硬道理。而作為企業(yè)關鍵20%的管理者，他們的穩(wěn)定
員工激勵培養(yǎng)課程課程對象企業(yè)中高層、部門經(jīng)理/主管課程開發(fā)背景如何改變我們職能部門管理者的理念和認知誤區(qū)？作為人力資源政策、制度以及流程的一線執(zhí)行者，如何把他們的能動性真正激發(fā)出來？如何使他們掌握更多
績效管理實施執(zhí)行-課程對象企業(yè)中高層、部門經(jīng)理/主管-課程開發(fā)背景企業(yè)不是慈善機構(gòu)，企業(yè)的存在價值就是利潤的創(chuàng)造，而企業(yè)利潤靠什么？靠每一位員工的業(yè)績產(chǎn)出，員工的績效水平越高企業(yè)的利潤空間就越大，而確
行政助理秘書能力培訓【培訓對象】企業(yè)各級行政管理人員、各級助理和秘書等【課程背景】你在公司是領導“身邊”的人，看起來似乎冠冕堂皇，卻不明確自己未來職業(yè)發(fā)展方向是什么？想成為領導
情緒壓力分析調(diào)節(jié)課程倡議：全面提升我們的工作和生活質(zhì)量；提升我們的健康和快樂指數(shù)！聯(lián)合國的一項報告稱：壓力是21世紀的“流感”！壓力問題已經(jīng)成為21世紀中國雇主們的一大挑戰(zhàn)！面
電力技能人才培訓
課程大綱 第一部分：從IQ走向EQ：EQ與企業(yè)管理 1、情商（EQ）的緣起：由智商（IQ）引發(fā)的思考； 2、 一個IQ高手與一個EQ高手的不同人生路徑：比爾?蓋茨與比爾?克林頓的比較； 3