一、從能力和態(tài)度評定人才的新視角
在領(lǐng)導(dǎo)力課程的第十講中，從我們都熟知的人才評定標(biāo)準(zhǔn)——能力和態(tài)度說起。通常，能力和態(tài)度是衡量人才的常見維度，但劉瀾老師提出了獨(dú)特的見解，指出用這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評定人才存在漏洞。傳統(tǒng)的能力和態(tài)度評定可能過于片面，沒有全面考慮到領(lǐng)導(dǎo)力情境下的復(fù)雜因素。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，僅僅憑借成員的專業(yè)能力和積極的工作態(tài)度，并不一定能確保項(xiàng)目的成功。有時(shí)候，還需要考慮成員在面對突發(fā)狀況時(shí)的應(yīng)變能力、與不同性格成員的協(xié)作能力等，這些因素可能未被包含在傳統(tǒng)的能力和態(tài)度范疇內(nèi)。
二、領(lǐng)導(dǎo)力的核心：綜合得分
領(lǐng)導(dǎo)力并非單一因素的體現(xiàn)，而是一個(gè)綜合得分的概念。就像在領(lǐng)導(dǎo)力十律中所強(qiáng)調(diào)的，需要從多個(gè)方面來考量。這就好比一場多維度的評估，不能僅僅因?yàn)槟硞€(gè)方面的突出而忽視其他方面的不足。例如，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者可能在決策能力方面表現(xiàn)出色，但在激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員方面卻有所欠缺。在這種情況下，他的領(lǐng)導(dǎo)力綜合得分就會受到影響。領(lǐng)導(dǎo)力是推力與拉力的結(jié)合，既要能夠推動團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)前進(jìn)，又要能夠吸引成員積極跟隨。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者具備多種能力的平衡，而不是僅僅側(cè)重于某一種能力或者態(tài)度。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的行動口訣及其意義
課程中提到了領(lǐng)導(dǎo)力行動口訣，這些口訣是對領(lǐng)導(dǎo)力修煉的重要提示。它們不僅僅是簡單的話語，更是可以直接應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)力情境中的溝通指南。例如“我來”這一口訣，其背后蘊(yùn)含的領(lǐng)導(dǎo)力修煉是承擔(dān)責(zé)任。在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度是非常關(guān)鍵的。當(dāng)面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者說出“我來”，這不僅是一種表態(tài)，更是一種領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。這種承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度能夠給團(tuán)隊(duì)成員帶來信心，讓他們知道在遇到問題時(shí)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這一口訣也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力是責(zé)任這一核心觀點(diǎn)。就像華杉講解的《孫子兵法》中的不戰(zhàn)之法和不敗之法，其中知己知彼，打不贏就不要打，也是一種責(zé)任的體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者要對團(tuán)隊(duì)的資源、能力等有清晰的認(rèn)識，避免盲目行動，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。
四、領(lǐng)導(dǎo)力與魅力的關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)力與魅力有著密切的聯(lián)系。魅力在領(lǐng)導(dǎo)力中占有重要的十點(diǎn)副（此處可能表述不完整，但根據(jù)現(xiàn)有資料推測是在闡述魅力在領(lǐng)導(dǎo)力中的十個(gè)相關(guān)方面或者十點(diǎn)重要性等）。一個(gè)有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者往往更容易吸引團(tuán)隊(duì)成員的追隨。這種魅力可能來自于領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)、溝通方式或者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等。例如，有的領(lǐng)導(dǎo)者具有很強(qiáng)的親和力，能夠與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的關(guān)系，讓成員感受到被尊重和重視；有的領(lǐng)導(dǎo)者則具有獨(dú)特的遠(yuǎn)見卓識，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)指明清晰的發(fā)展方向，這種魅力能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。然而，魅力只是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)方面，不能單純地將魅力等同于領(lǐng)導(dǎo)力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者需要在具備魅力的同時(shí)，還要掌握其他的領(lǐng)導(dǎo)技能，如有效的決策、良好的資源管理等。
五、領(lǐng)導(dǎo)力課程的價(jià)值：對不想成為領(lǐng)導(dǎo)者的人的意義
可能有人會問，如果不想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，還需不需要學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力呢？答案是肯定的。在現(xiàn)代社會，無論是在工作場所還是在日常生活中，領(lǐng)導(dǎo)力的技能都有著廣泛的應(yīng)用。即使不是領(lǐng)導(dǎo)者，掌握領(lǐng)導(dǎo)力技能也有助于個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中更好地協(xié)作。例如，在一個(gè)項(xiàng)目小組中，懂得領(lǐng)導(dǎo)力原則的成員能夠更好地理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，積極配合領(lǐng)導(dǎo)者的工作，同時(shí)也能夠在自己的工作范圍內(nèi)發(fā)揮積極的影響力，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來說，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力課程能夠提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，如溝通能力、協(xié)調(diào)能力等，這些能力在任何崗位上都是非常有價(jià)值的。
綜上所述，劉瀾領(lǐng)導(dǎo)力課程第十講從多個(gè)角度對領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了深入的剖析，無論是從人才評定的新視角，還是領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素、行動口訣、與魅力的關(guān)系以及對非領(lǐng)導(dǎo)者的意義等方面，都為我們提供了豐富的領(lǐng)導(dǎo)力知識和思考方向，有助于我們在不同的情境下更好地理解和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
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