一、寓言故事中的領(lǐng)導(dǎo)力啟示
（一）烏鴉與兔子的故事 在這個(gè)故事里，烏鴉坐在樹上無所事事，兔子羨慕也想效仿，結(jié)果被狐貍吃掉。這一故事反映出在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者如同烏鴉處于較高位置，看似擁有更多自由安逸的時(shí)刻。但這種安逸是他們前期努力達(dá)到一定高度后的成果。普通成員若想效仿領(lǐng)導(dǎo)者的安逸，卻缺乏相應(yīng)能力和地位基礎(chǔ)，就會(huì)像兔子一樣面臨危險(xiǎn)。這啟示領(lǐng)導(dǎo)者要持續(xù)提升自身能力與地位，同時(shí)也要讓團(tuán)隊(duì)成員明白不能盲目追求安逸，要先積累實(shí)力。
（二）火雞與公牛的故事 火雞渴望到達(dá)樹頂卻沒有力氣，公牛建議它吃牛糞獲取力量，火雞靠牛糞到達(dá)樹頂后卻被農(nóng)夫射下。這個(gè)故事告訴我們，運(yùn)氣（就像牛糞所代表的狗屎運(yùn)）可能會(huì)讓我們到達(dá)頂峰，但卻不能讓我們永遠(yuǎn)停留在那里。在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者不能僅僅依靠運(yùn)氣或者偶然因素取得的成果來維持領(lǐng)導(dǎo)地位，而是要有真正的實(shí)力和持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)成員也不能過度依賴運(yùn)氣，要腳踏實(shí)地提升自己的能力。
（三）小鳥的故事 小鳥凍僵后被牛糞溫暖復(fù)活，卻因唱歌被貓發(fā)現(xiàn)吃掉。這一故事給領(lǐng)導(dǎo)力的啟示是多方面的。首先，不是每個(gè)在你身上施加壓力或者帶來困境（如同小鳥身上拉屎的母牛）的都是你的敵人；其次，不是每個(gè)把你從困境中解救出來（如同把小鳥從牛糞中刨出的貓）的都是你的朋友；最后，當(dāng)身處困境（深陷屎堆）時(shí)，要懂得保持低調(diào)，不要盲目樂觀。這對領(lǐng)導(dǎo)者來說，就是要正確判斷團(tuán)隊(duì)中的各種人和事，在團(tuán)隊(duì)面臨困境時(shí)保持謹(jǐn)慎，同時(shí)教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員正確看待周圍的人和事。
（四）表演大師的故事 表演大師鞋帶松了，徒弟提醒后他系上，等徒弟轉(zhuǎn)身又解開。這是因?yàn)樗Ｗo(hù)徒弟熱心提醒的積極性，同時(shí)他懂得抓重點(diǎn)，知道當(dāng)下要先鼓勵(lì)徒弟，表演的細(xì)節(jié)可以之后再教。在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者要懂得保護(hù)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，要善于發(fā)現(xiàn)成員積極的行為并及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)也要分清事情的輕重緩急，不能因?yàn)樽非笸昝蓝驌舫蓡T的熱情。
二、真實(shí)故事中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)
（一）部隊(duì)中的饅頭故事 在部隊(duì)里，新兵扔掉吃不完的半個(gè)饅頭，政委看到后為找出是誰所為，讓全連戰(zhàn)士淋雨，最后將饅頭煮成湯讓大家喝，還加了辣椒和老姜。這個(gè)故事中，淋雨、喝饅頭湯是嚴(yán)，而加辣椒和老姜、陪著淋雨則體現(xiàn)了愛、責(zé)任、同甘共苦和自我檢討。很多領(lǐng)導(dǎo)者要么只有愛沒有嚴(yán)，要么只有嚴(yán)沒有愛，而這位政委做到了嚴(yán)愛結(jié)合。這種領(lǐng)導(dǎo)方式讓士兵從心底服從，強(qiáng)化了規(guī)矩，還教育和感化了士兵，讓受教育者日后也能成為教育者，這是很高的領(lǐng)導(dǎo)境界。
（二）李廣的故事 李廣帶領(lǐng)一百騎兵追趕匈奴射手后遭遇幾千匈奴騎兵，他沒有逃跑而是選擇前進(jìn)并在離匈奴陣地兩里的地方下馬卸鞍休息。他通過這種方式讓匈奴以為他們是誘餌而不敢貿(mào)然攻擊。李廣的行為體現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)力，他能夠冷靜判斷局勢，做出大膽決策，并且通過自身的勇氣和智慧穩(wěn)定軍心，讓士兵相信他的決策。這表明領(lǐng)導(dǎo)者在面對危機(jī)時(shí)要保持冷靜，有準(zhǔn)確的判斷力，并且能夠以身作則，給團(tuán)隊(duì)成員信心。
（三）陶行知的四塊糖故事 陶行知看到學(xué)生王友砸人后，沒有直接批評，而是用四塊糖獎(jiǎng)勵(lì)他按時(shí)到、聽勸、事出有因以及正確認(rèn)識錯(cuò)誤。這一故事體現(xiàn)了陶行知高超的領(lǐng)導(dǎo)（教育管理）智慧。在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)只看到成員的錯(cuò)誤，還要善于發(fā)現(xiàn)成員的閃光點(diǎn)，用積極的方式引導(dǎo)成員認(rèn)識錯(cuò)誤，激勵(lì)成員成長，這種正面激勵(lì)的方式往往比單純的批評更能激發(fā)成員的積極性和忠誠度。
三、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。從上述故事可以看出，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠通過自身的能力、智慧、品德等多方面因素影響團(tuán)隊(duì)成員。他們能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員正確看待工作中的困難與機(jī)遇，就像在寓言故事中所傳達(dá)的各種啟示一樣。在真實(shí)故事里，領(lǐng)導(dǎo)者的行為更是直接影響團(tuán)隊(duì)的氛圍、凝聚力和執(zhí)行力。
一個(gè)具有良好領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者可以營造積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，如部隊(duì)政委讓士兵感受到紀(jì)律的嚴(yán)肅性同時(shí)也感受到關(guān)愛，從而讓士兵更加忠誠和服從；領(lǐng)導(dǎo)者也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，像李廣讓士兵信任他，在危險(xiǎn)面前保持團(tuán)結(jié)；還能提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，陶行知用四塊糖讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤并愿意改正，這在團(tuán)隊(duì)中就可以轉(zhuǎn)化為成員積極執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的任務(wù)和要求。
總之，領(lǐng)導(dǎo)力不是簡單的權(quán)力和職位，而是一種綜合的影響力。通過這些小故事，無論是寓言還是真實(shí)故事，我們都能深刻體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵以及它對團(tuán)隊(duì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/186822.html