一、領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力的基本認(rèn)知
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力最早源于1983年詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納的研究項(xiàng)目。他們打破常規(guī)思維，認(rèn)為不必只從卓越組織中的明星人物身上探尋成功模式，普通民眾的卓越行為表現(xiàn)同樣能找到成功的模式。詹姆斯·庫澤斯是湯姆*斯公司的榮譽(yù)退休主席，該公司專注于領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等專業(yè)服務(wù)。巴里·波斯納是圣克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院的院長和領(lǐng)導(dǎo)力教授，他們二人還榮獲2001年威爾伯麥克菲勒獎(jiǎng)，與眾多知名人士同列。
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力課程有著重要的原則。首先，領(lǐng)導(dǎo)力提升并非只是領(lǐng)導(dǎo)者的事，而是每個(gè)人都應(yīng)關(guān)注的。這意味著在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者組織中，無論處于何種職位，都有提升領(lǐng)導(dǎo)力的空間和必要。其次，領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系，它不是單向的指揮，而是在與他人的互動(dòng)關(guān)系中體現(xiàn)的。再者，領(lǐng)導(dǎo)力的提升是自我發(fā)展的一部分，通過提升領(lǐng)導(dǎo)力能夠讓自己在個(gè)人成長道路上不斷進(jìn)步。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過學(xué)習(xí)獲得的，這給很多想要提升領(lǐng)導(dǎo)力的人帶來了希望。最后，領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個(gè)永無止境的過程，沒有*的終點(diǎn)。
二、課程收益與對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新理解
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力課程是領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)的指導(dǎo)課程。它能幫助領(lǐng)導(dǎo)者明確指導(dǎo)自身行動(dòng)的價(jià)值觀，這是作為領(lǐng)導(dǎo)者行事的根本準(zhǔn)則。還能讓領(lǐng)導(dǎo)者*何為他人做出最好的榜樣，榜樣的力量在領(lǐng)導(dǎo)過程中是無窮的，能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極向上。并且有助于領(lǐng)導(dǎo)者提高自身能力，從而感召大家朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
在參加相關(guān)的講座和培訓(xùn)過程中，很多人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了新的理解。例如在大連理工大學(xué)的線上專題講座中，大家認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不是權(quán)力，不是高高在上地指揮他人，而是一種責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)力不是一個(gè)人的事情，它關(guān)系到團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人。在講座中提到的五個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的共同行為“以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心”，這讓大家更加全面地認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。
三、個(gè)人在領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)中的體會(huì)
參加領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)后，個(gè)人會(huì)有很多深刻的體會(huì)。從知識(shí)層面來說，能夠理解領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵觀點(diǎn)，這為進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)力奠定了理論基礎(chǔ)。還能學(xué)會(huì)五個(gè)習(xí)慣行為、十項(xiàng)承諾的具體含義、表現(xiàn)和實(shí)踐方法，這些內(nèi)容就像是一把把鑰匙，打開了提升領(lǐng)導(dǎo)力的大門。
在思維方式上，會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。比如從一個(gè)只關(guān)注自身任務(wù)的員工，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驈膱F(tuán)隊(duì)整體出發(fā)思考問題的成員。意識(shí)到自己的行為和態(tài)度對(duì)團(tuán)隊(duì)有著重要的影響，從而更加注重自身的榜樣作用。在實(shí)際工作中，也會(huì)嘗試運(yùn)用所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)。例如在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，不再只是被動(dòng)地等待指令，而是主動(dòng)地去共啟愿景，和團(tuán)隊(duì)成員一起描繪項(xiàng)目成功后的美好藍(lán)圖，激發(fā)大家的斗志。同時(shí)，在遇到問題時(shí)，也會(huì)積極挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，尋找更好的解決方案，而不是安于現(xiàn)狀。并且學(xué)會(huì)使眾人行，合理分配任務(wù)，發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，讓大家齊心協(xié)力朝著目標(biāo)前進(jìn)。在這個(gè)過程中，還不忘激勵(lì)人心，及時(shí)給予團(tuán)隊(duì)成員肯定和鼓勵(lì)，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)未來發(fā)展的影響
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在職業(yè)發(fā)展方面，具備領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力能夠讓個(gè)人在組織中脫穎而出。無論是晉升還是在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的影響力，領(lǐng)導(dǎo)力都是關(guān)鍵因素。隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，擁有良好的領(lǐng)導(dǎo)力能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。
在個(gè)人成長方面，領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)自我提升的過程。它促使個(gè)人不斷反思自己的行為和思維方式，不斷改進(jìn)自己。而且，這種領(lǐng)導(dǎo)力的提升不僅僅局限于工作場(chǎng)景，在生活中的各個(gè)方面都能發(fā)揮積極的作用。例如在社區(qū)活動(dòng)中、家庭事務(wù)處理中，都能夠運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)，更好地協(xié)調(diào)關(guān)系，達(dá)成目標(biāo)。
總之，領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿收獲和啟發(fā)的過程。它讓我們從多個(gè)方面重新認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力，并且在實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷運(yùn)用和提升，為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展帶來積極的推動(dòng)作用。
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