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一、領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力課程概述

領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力課程有著獨(dú)特的魅力和豐富的內(nèi)涵。它源自國際“影響力大師”麥克斯韋爾博士的認(rèn)證課程《開發(fā)你的內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)力》以及國際“領(lǐng)導(dǎo)力大師”詹姆斯.庫澤斯認(rèn)證課程。課程特色顯著，講師運(yùn)用國際前沿的“圖像記憶法”，將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成幾何圖形，按照圖形的關(guān)聯(lián)與邏輯性授課，讓學(xué)員易掌握、易體會(huì)、易復(fù)習(xí)、易理解。而且講師還引入一系列領(lǐng)導(dǎo)力專家精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)與分享活動(dòng)，傳承國際領(lǐng)導(dǎo)力大師的理念，再加上豐富的教學(xué)視頻，使學(xué)員輕松吸收新知識(shí)。

從課程內(nèi)容來看，包含如領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知，涉及企業(yè)核心競爭力思索，從“人才優(yōu)勢”向“組織優(yōu)勢”轉(zhuǎn)型，“組織優(yōu)勢”形成的三關(guān)鍵要素以及表現(xiàn)形式等。課程大綱中提到卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種共同行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心等多方面內(nèi)容。

二、領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證課程的實(shí)例參考

從一些實(shí)際開展的領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證課程情況來看，我們能對(duì)其認(rèn)證時(shí)間有一定的側(cè)面了解。例如2021年1月7 - 10日，在北大博雅酒店開展的第十七期*公開課暨導(dǎo)師認(rèn)證課研修之旅。這一實(shí)例表明，該次認(rèn)證課程持續(xù)了4天的時(shí)間。在這個(gè)課程中，有來自不同地區(qū)如北京、上海、深圳、臺(tái)灣等地的學(xué)員，他們來自建行大學(xué)、領(lǐng)教工坊、靈北醫(yī)藥、中國電信、龍湖物業(yè)、天九共享集團(tuán)等多家企業(yè)的高管、人力資源和培訓(xùn)負(fù)責(zé)人等不同崗位。

再看智學(xué)明德創(chuàng)始人、*大師級(jí)認(rèn)證導(dǎo)師徐中博士自2014年以來開設(shè)17期*公開課暨導(dǎo)師認(rèn)證課。雖然這里沒有明確每次課程的具體時(shí)長，但從整體的開設(shè)歷程來看，這是一個(gè)長期且有規(guī)律開展的課程體系。

三、影響領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證時(shí)間的因素

1. 課程內(nèi)容深度
2. 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力課程包含眾多的模塊，如要深入解讀領(lǐng)導(dǎo)力的理念，澄清認(rèn)知，這需要花費(fèi)一定的時(shí)間。例如在研討*實(shí)踐案例、解讀LPI測評(píng)報(bào)告等環(huán)節(jié)，學(xué)員需要時(shí)間去理解和消化。如果要對(duì)卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種共同行為進(jìn)行深入剖析，從理論到實(shí)際案例的結(jié)合分析，這都會(huì)延長認(rèn)證所需的時(shí)間。
3. 像“以身作則”這一模塊，涉及管理者的困擾，如在組織發(fā)展中價(jià)值觀的重要性等深層次的探討，如果要讓學(xué)員真正理解并能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用，就需要足夠的時(shí)間來講解、討論和練習(xí)。
4. 教學(xué)方式的多樣性
5. 該課程采用知識(shí)講解、案例分析、小組討論、成果發(fā)表、現(xiàn)場演練、團(tuán)隊(duì)成果發(fā)表、答疑等多種教學(xué)方式，并且體驗(yàn)練習(xí)比例約55%。這種多樣化的教學(xué)方式雖然有助于學(xué)員更好地掌握知識(shí)，但也會(huì)影響認(rèn)證時(shí)間。例如小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)員們需要充分的時(shí)間來交流想法、達(dá)成共識(shí)，然后進(jìn)行成果發(fā)表?，F(xiàn)場演練也需要一定的時(shí)間來讓學(xué)員實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，并且接受導(dǎo)師的指導(dǎo)和反饋。
6. 學(xué)員背景的差異
7. 參加領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證課程的學(xué)員來自不同的企業(yè)和崗位，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力都有所不同。對(duì)于那些對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力概念比較陌生或者工作經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)員來說，可能需要更多的時(shí)間來跟上課程進(jìn)度，理解課程內(nèi)容。而對(duì)于有一定領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)的學(xué)員，可能在某些環(huán)節(jié)可以更快地掌握知識(shí)，但整體課程仍然需要照顧到不同層次學(xué)員的需求，這也會(huì)對(duì)認(rèn)證時(shí)間產(chǎn)生影響。

四、領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證時(shí)間的一般范圍推測

綜合以上因素來看，領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證時(shí)間可能會(huì)在1 - 4天的范圍內(nèi)。像前面提到的實(shí)例中有4天的課程，這可能是比較全面深入地涵蓋了課程的各個(gè)模塊，并且給予學(xué)員充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和交流。而如果是相對(duì)精簡或者針對(duì)有一定基礎(chǔ)學(xué)員的課程，可能1 - 2天也能夠完成基本的認(rèn)證內(nèi)容，例如只是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理念進(jìn)行快速梳理，對(duì)主要的行為模塊進(jìn)行簡要介紹和簡單的實(shí)踐練習(xí)等。但總體而言，要想讓學(xué)員真正從領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證課程中獲得足夠的知識(shí)和技能提升，2 - 4天可能是一個(gè)比較合適的時(shí)間范圍，這樣既能保證課程內(nèi)容的深度和廣度，又能讓學(xué)員有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐。