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一、明確領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)

小朋友的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在很多方面。比如在集體活動(dòng)中，他可能是那個(gè)負(fù)責(zé)組織大家完成任務(wù)的小隊(duì)長(zhǎng)，像組織同學(xué)們一起完成小組作業(yè)、在游戲中安排小伙伴的角色等?；蛘咴诿鎸?duì)一些事情時(shí)，他能夠主動(dòng)承擔(dān)起管理和協(xié)調(diào)的責(zé)任，讓事情順利進(jìn)行。這背后是小朋友較強(qiáng)的責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力以及決策能力的體現(xiàn)。

二、具體的表揚(yáng)話術(shù)

1. 針對(duì)組織活動(dòng)方面
2. 當(dāng)小朋友在學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)比賽，并且比賽順利完成時(shí)，可以說：“寶貝，你今天組織同學(xué)們比賽，從開始的安排人員到比賽過程中的協(xié)調(diào)，每一步都做得特別好，你的領(lǐng)導(dǎo)能力真的很強(qiáng)呢?！边@種表揚(yáng)明確指出了孩子在組織比賽過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的出色表現(xiàn)，而不是簡(jiǎn)單的“你很棒”。
3. 如果小朋友在課外小組活動(dòng)中負(fù)責(zé)組織大家做手工，活動(dòng)結(jié)束后，可以這樣表揚(yáng)：“你這次負(fù)責(zé)組織大家做手工，大家都做出了那么漂亮的作品，這都多虧了你把活動(dòng)安排得這么好，你的領(lǐng)導(dǎo)才能在這次活動(dòng)中表現(xiàn)得淋漓盡致?！?/li>
4. 在承擔(dān)管理責(zé)任方面
5. 假設(shè)小朋友在班級(jí)里負(fù)責(zé)管理班級(jí)圖書角，一段時(shí)間后圖書角管理得井井有條，可以說：“你管理圖書角這段時(shí)間，圖書擺放得整整齊齊，同學(xué)們借書還書都很順利，這都是你的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力在起作用呀?！?/li>
6. 當(dāng)小朋友在小組中負(fù)責(zé)管理小組的學(xué)習(xí)任務(wù)分配，小組的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高時(shí)，就可以說：“你把小組的學(xué)習(xí)任務(wù)分配得這么合理，大家按照你的安排學(xué)習(xí)，成績(jī)都提高了，你真的很有領(lǐng)導(dǎo)天賦。”

三、表揚(yáng)的積極影響

1. 增強(qiáng)自信心
2. 當(dāng)小朋友因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力得到具體的表揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)清楚地知道自己在哪些方面做得好。這就像給他們的內(nèi)心注入了一股強(qiáng)大的力量，讓他們相信自己有能力去領(lǐng)導(dǎo)他人，在未來遇到類似的事情時(shí)會(huì)更有自信去承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色。例如，一個(gè)經(jīng)常因?yàn)榻M織班級(jí)活動(dòng)得到表揚(yáng)的小朋友，在學(xué)校組織大型活動(dòng)時(shí)，就會(huì)更有信心去參與組織工作。
3. 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)一步發(fā)展
4. 正面的表揚(yáng)會(huì)激勵(lì)小朋友不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。他們會(huì)*何把下一次的組織工作做得更好，如何更好地協(xié)調(diào)小伙伴之間的關(guān)系等。就像一個(gè)在游戲中負(fù)責(zé)分配角色的小朋友，每次得到表揚(yáng)后，就會(huì)嘗試更多不同的角色分配方式，以達(dá)到更好的游戲效果，從而不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
5. 培養(yǎng)責(zé)任感
6. 表揚(yáng)小朋友的領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)也是在強(qiáng)調(diào)他們的責(zé)任感。因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)力的小朋友往往是因?yàn)橛休^強(qiáng)的責(zé)任感才會(huì)去承擔(dān)管理和組織工作。當(dāng)他們因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力得到表揚(yáng)時(shí)，會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，并且在以后的事情中會(huì)更加負(fù)責(zé)。比如一個(gè)負(fù)責(zé)管理班級(jí)衛(wèi)生的小朋友，在得到表揚(yáng)后，會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待自己的工作，督促同學(xué)們保持班級(jí)清潔。

四、表揚(yáng)的注意事項(xiàng)

1. 及時(shí)表揚(yáng)
2. 當(dāng)小朋友展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)候，要及時(shí)給予表揚(yáng)。就像小朋友在課間迅速組織同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)小型足球比賽，比賽一結(jié)束，就應(yīng)該馬上表揚(yáng)他的組織能力。如果拖延表揚(yáng)，小朋友可能會(huì)忘記自己的行為，或者覺得自己的努力沒有被重視，這樣表揚(yáng)的效果就會(huì)大打折扣。
3. 避免過度表揚(yáng)
4. 雖然要表揚(yáng)小朋友的領(lǐng)導(dǎo)力，但也不能過度。如果不管小朋友做什么都一味地夸他有領(lǐng)導(dǎo)力，會(huì)讓小朋友產(chǎn)生自負(fù)心理，而且也會(huì)讓表揚(yáng)變得沒有價(jià)值。比如小朋友只是簡(jiǎn)單地傳達(dá)了老師的一個(gè)通知，就不能過度夸大他的領(lǐng)導(dǎo)能力，而應(yīng)該針對(duì)他準(zhǔn)確傳達(dá)通知這一行為給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/li>
5. 結(jié)合其他品質(zhì)表揚(yáng)
6. 在表揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)，可以結(jié)合其他品質(zhì)一起表揚(yáng)。例如小朋友在組織植樹活動(dòng)時(shí)，除了表揚(yáng)他的領(lǐng)導(dǎo)能力，還可以表揚(yáng)他的環(huán)保意識(shí)、對(duì)大自然的熱愛等。這樣可以讓小朋友全面認(rèn)識(shí)自己的行為價(jià)值，也有助于培養(yǎng)他們更多的優(yōu)秀品質(zhì)。