課程描述INTRODUCTION
系統(tǒng)思考與群策群力培訓(xùn)
· 副總經(jīng)理· 運營總監(jiān)· 中層領(lǐng)導(dǎo)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
系統(tǒng)思考與群策群力培訓(xùn)
課程收益:
1、對經(jīng)理人不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案,其提供的思維技巧能幫助經(jīng)理人找出關(guān)鍵的問題并集中思考、解決這些問題。
2、應(yīng)用系統(tǒng)思考工具能幫你完成并強化問題分析、解決、計劃和決策的基本質(zhì)量
3、運用系統(tǒng)性思考、科學(xué)的對比法找出最可能的原因與機會,然后在事實基礎(chǔ)上審核可能的原因,避免管理者因抓不住主要問題而浪費有效工作時間;
4、面對復(fù)雜或簡單的問題、決策和規(guī)劃,團隊和個人均能開展更快捷有效的工作;
5、在基于事實(并不是猜測或假設(shè))的基礎(chǔ)上解決所關(guān)注的事件并澄清錯誤信息;
6、找出情況不佳或表現(xiàn)良好的真實原因,并確定解決方案和改進措施;
7、通過出色的風(fēng)險管理來更加有效地實施解決方案及改進措施;
8、可以更加清晰地進行交流,從而更加有效地利用人力和時間。
9、通過系統(tǒng)思考的訓(xùn)練提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
10、提供整體性問題分析方式與解決架構(gòu)
11、指導(dǎo)企業(yè)主管問題分析的有效技巧,提高決策質(zhì)量
12、導(dǎo)入問題管理的觀念與實務(wù)流程,冀使企業(yè)主管學(xué)成之后即能學(xué)以致用,解決問題
13、掌握群策群力的方法,工具等等
課程特色:
1、透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨到的講演,使學(xué)習(xí)輕松愉快。
2、講師行業(yè)經(jīng)驗豐富,可針對實際狀況進行解析。
3、授課講師豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
4、針對個案進行分析與研究,理論與實務(wù)能充分結(jié)合
課程大綱:
第一單元:系統(tǒng)思考的來源
1.系統(tǒng)思考來源于管理者第五項修煉
2.組織學(xué)習(xí)的層次
單環(huán)學(xué)習(xí)(single-looplearning)
雙環(huán)學(xué)習(xí)(doublelearning)
再學(xué)習(xí)(deuterolearning-loop)
3.組織學(xué)習(xí)大師*圣吉「第五項修練」中的五項修練為主要核心:
自我超越:實現(xiàn)心靈深處的熱望
改善心智模式:新眼睛看世界
建立共同愿景:打造生命共同體
團隊學(xué)習(xí):激發(fā)群體智慧
系統(tǒng)思考:見樹又見林藝術(shù)
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
第二單元:系統(tǒng)思考的概述
1.什么是以問題為導(dǎo)向的系統(tǒng)思考模式?
2.系統(tǒng)的概述
3.系統(tǒng)思維的淵源、
4.系統(tǒng)的特性
5.系統(tǒng)思考的微妙法則
壹:癥狀解
一、今日的問題來自昨日的解。
二、愈用力推,系統(tǒng)反彈力量愈大。(補償性回饋)
三、漸糟之前先漸好。
四、顯而易見的解往往無效。
五、對策可能比問題更糟。(舍本逐末)
六、欲速則不達。(成長上限)
貳:基本特性
七、因與果在時空上并不緊密相連。(時間滯延)
叁:根本解(整體思考)
八、尋找小而有效的高杠桿解。
(阻力最小之道)
九、魚與熊掌可以兼得。
十、不可分割的整體性。
十一、沒有*的內(nèi)外。
6.系統(tǒng)思考的語言與原件
正反饋(不斷增強的環(huán)路)
負(fù)反饋(調(diào)節(jié)環(huán)路)
時間延滯
4.系統(tǒng)洞察的四種觀點
事件層次的觀點
行為變化趨勢層次的觀點
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的觀點
心智模式層次的觀點
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
第三單元:系統(tǒng)思考的要訣
1.系統(tǒng)思考的要訣
事件思考
趨勢思考
結(jié)構(gòu)思考
心智模式
2.一位系統(tǒng)思考者,能夠看到四種層次同時在運作
事件
行為模式
系統(tǒng)
心智模式
3.心智模式
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
第四單元:系統(tǒng)思考的模塊、架構(gòu)、公式
1.系統(tǒng)思維基模
成長上限
舍本逐末
反應(yīng)遲緩
目標(biāo)侵蝕
惡性競爭
富者越富
共同的悲劇
飲酖止渴
成長投資不足
2.系統(tǒng)思考中,基模的三種用途
前瞻:行動當(dāng)下的提醒
回顧:現(xiàn)存問題的了解
溝通:解說復(fù)雜之系統(tǒng)
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
第五單元:系統(tǒng)思考與群力群策
1.系統(tǒng)思維的8大法則的應(yīng)用核心
整體法則:局部的簡單疊加不等于整體。
大局法則:戰(zhàn)略上的問題不可能通過戰(zhàn)術(shù)手段來改變。
長遠法則:不謀萬世者不足以謀一時。
要素法則:重要的少數(shù)制約整體的行為。
聯(lián)系法則:事物之間的聯(lián)系比事物本身更重要。
結(jié)構(gòu)法則:結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)的性質(zhì)和功能
層次法則:相同的要素在不同的層次上價值不同。
系統(tǒng)法則:以簡馭繁,化繁為簡的方法。
2.什么是“群策群力”
轉(zhuǎn)變思維,溝通協(xié)作解決問題
3.將“群策群力”作為發(fā)展的動力
關(guān)注“延伸性”-重新思考的推動力
開發(fā)“系統(tǒng)思維”-以組織目標(biāo)去看流程
鼓勵橫向思考-*,改變方法
賦予真正的權(quán)力和責(zé)任-創(chuàng)造使想法變?yōu)樾袆雍统晒奈幕?br />
注入快速的周期變化并迅速制定決策-持續(xù)的驅(qū)動力
4.“群策群力”的三階段
第1階段:計劃“群策群力”
第2階段:引導(dǎo)“群策群力”活動
第3階段:執(zhí)行“群策群力”的建議
5.群策群力六步法
問題界定
原因分析
選擇方案
行動計劃
執(zhí)行計劃
評估推廣
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
第六單元:計劃“群策群力”和工具運用
1.“群策群力”可以解決什么樣的企業(yè)問題
如何找出“群策群力”要解決的企業(yè)問題
界定問題范圍
扇形概念圖法用于初步問題分解
2.成立“群策群力”設(shè)計小組
設(shè)計小組的成立原則和工作范圍
制定“群策群力”目標(biāo)的原則
SMART方法在目標(biāo)制定中的運用
3.確定核心小組的成員
選定“群策群力”過程中的各種角色
誰應(yīng)該擔(dān)當(dāng)發(fā)起人的角色
誰應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)擁護者的角色
首席推動者和推動者的角色設(shè)計
第七單元:引導(dǎo)“群策群力”和工具運用
1.“群策群力”流程
如何將“群策群力”流程導(dǎo)向成功
2.問題和目標(biāo)介紹
發(fā)起人在會議初期的介紹和說明
首席推動者的介紹和發(fā)言
3.小組改進建議的產(chǎn)生
如何運用團隊交往技巧法進行建議挖掘
運用魚骨圖進行原因分析
有組織的頭腦風(fēng)暴和無組織的頭腦風(fēng)暴
4.改進建議陳列
建議篩選的流程、方法和原則
5Why法來進行建議優(yōu)化
5.制定明確的行動計劃
城鎮(zhèn)會議表格制定
想法產(chǎn)生的收益評估法
6.“城鎮(zhèn)會議”—高層表態(tài)和建議
7.如何避免群體決策陷阱
第八單元:實施“群策群力”的改進建議和工具運用
1.是誰負(fù)責(zé)—確定責(zé)任人
謀劃成功路徑法定義關(guān)鍵要素
用關(guān)鍵路徑分析法確定歷程碑
2.快速行動團隊建立
如何制定實施計劃
甘特圖法制定實施計劃
3.運用“群策群力”培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)者
4.“群策群力”對企業(yè)管理人員的培養(yǎng)作用
5.如何在組織中進行“群策群力”的推廣
精彩見證臺灣劉成熙老師系統(tǒng)思考類課程累計授課130天以上。
以上只是部分企業(yè),有數(shù)據(jù)可查,共參考!
系統(tǒng)思考與群策群力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/20291.html
已開課時間Have start time
- 劉成熙