課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考培訓(xùn)課程
培訓(xùn)講師:王吉鋒
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考培訓(xùn)課程
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理、中高層管理人員
【培訓(xùn)時(shí)間】2天
【培訓(xùn)人數(shù)】20-80人
【課程簡(jiǎn)介】
該課程是美國(guó)麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院20世紀(jì)60年代開(kāi)發(fā),具有國(guó)際影響力的經(jīng)典沙盤(pán)課程。對(duì)生產(chǎn)銷(xiāo)售單一品牌啤酒的產(chǎn)銷(xiāo)系統(tǒng),在出貨時(shí)間延遲、資訊不足的系統(tǒng)下進(jìn)行模擬。學(xué)員各自扮演不同的角色:零售商、批發(fā)商和生產(chǎn)商。他們每周只需做一件事情:決策訂購(gòu)多少啤酒。扮演好自己的角色,對(duì)庫(kù)存進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)*化(成本最小化)。三組間的聯(lián)系由卡車(chē)司機(jī)A和B通過(guò)紙條(訂貨單、發(fā)貨量)來(lái)傳遞信息。
【課程目標(biāo)】
.時(shí)間滯延、資訊不足對(duì)系統(tǒng)的影響
.信息溝通、人際溝通的必要性
.擴(kuò)大思考的范圍,了解不同角色之間的互動(dòng)關(guān)系,提升組織和個(gè)人的創(chuàng)新能力
.認(rèn)識(shí)到將成員關(guān)系由競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)楹献鞯谋匾?,確立共贏思想
.突破慣性思維,以結(jié)構(gòu)性或系統(tǒng)性的思考找到問(wèn)題改善的途徑
.分析“蝴蝶效應(yīng)”產(chǎn)生的原因并提出改進(jìn)措施
.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
【課程收獲】
.體悟結(jié)構(gòu)影響行為,從而改善心智模式
.了解人類(lèi)系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)是微妙而錯(cuò)綜復(fù)雜的
.通過(guò)系統(tǒng)思考,提出小而有效的高杠杠解,從而改善整體經(jīng)營(yíng)績(jī)效
.找到組織高績(jī)效的決定性因素,避免歸罪于外
.在非線性的世界,避免線性思維
.提升領(lǐng)導(dǎo)力和決策力
.從思維層面,促動(dòng)組織變革,提升跨部門(mén)協(xié)作的效率
【授課特點(diǎn)】
體驗(yàn):“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”
認(rèn)識(shí):“在參與中學(xué)習(xí)”
反思:“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”
應(yīng)用:“練中學(xué),學(xué)后用”
課程大綱
第一篇章:沙盤(pán)推演
.沙盤(pán)規(guī)則和任務(wù)
.沙盤(pán)推演
.分享點(diǎn)評(píng)
第二篇章:創(chuàng)新思維能力提升
.熊彼特&*的創(chuàng)新理論
.創(chuàng)新的阻力
.實(shí)驗(yàn):你看到了什么?
.觀念創(chuàng)新
.什么是思維?
.局限性思維&對(duì)抗性思維
.提升思維能力的三個(gè)關(guān)鍵
.理性決策與逆向思維
.創(chuàng)新思維的行動(dòng)計(jì)劃
.互聯(lián)網(wǎng)思維與商業(yè)邏輯
.美第奇交叉創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
.案例討論:支付寶到底歸誰(shuí)管?
.創(chuàng)新思維的十種工具
.學(xué)習(xí)型組織&創(chuàng)新思維
.創(chuàng)新文化
追隨變革/預(yù)先變革/領(lǐng)導(dǎo)變革
案例:
《增長(zhǎng)的極限》
INTEL創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
GOOGLE 汽車(chē)
納什均衡&囚徒困境
云杉與色
第三篇章:系統(tǒng)思考
.福雷斯特的貢獻(xiàn)
.系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)概念與構(gòu)模原理
.控制論&信息論&系統(tǒng)論
.五項(xiàng)修煉之系統(tǒng)思考
.系統(tǒng)思考缺乏的后果
案例:城市限牌&放開(kāi)二胎
.系統(tǒng)三要素
要素
連接
功能或目標(biāo)
.系統(tǒng)三大特征
適應(yīng)力 自組織 層次性
.系統(tǒng)思考的障礙
.系統(tǒng)思考的陷阱
政策阻力
公地悲劇
目標(biāo)侵蝕
競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)
富者愈福
轉(zhuǎn)嫁負(fù)擔(dān)
規(guī)避規(guī)則
目標(biāo)錯(cuò)位
.找到小而有效的高杠桿解
.感受系統(tǒng)思考之美
第三篇章:創(chuàng)新&系統(tǒng)思考&經(jīng)營(yíng)管理
.企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)
.管理的*問(wèn)題
.戴明的淵博知識(shí)體系& 高德拉特的TOC
.全面經(jīng)營(yíng)管理理念
.基于系統(tǒng)下的經(jīng)營(yíng)決策——有限理性
.卓越領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考能力
.案例:感悟圍棋大
創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/229538.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time

- 王吉鋒
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- AI+結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)與決策分析 劉睿
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔(
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤

