課程描述INTRODUCTION
工作創(chuàng)新培訓(xùn)
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師:郭音
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
工作創(chuàng)新培訓(xùn)
【課程背景】:
通過(guò)對(duì)不同行業(yè)、不同區(qū)域、不同時(shí)期企業(yè)的對(duì)比分析與勝敗研究,結(jié)合老師自身多年創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與投資并購(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與心得,深入洞察中國(guó)企業(yè)當(dāng)下面臨最嚴(yán)峻的內(nèi)外部挑戰(zhàn)、最重大的企業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),企業(yè)該如何應(yīng)對(duì)?如何快速做出調(diào)整?如何高質(zhì)量解決問(wèn)題?基于此,郭音老師針對(duì)性地開(kāi)發(fā)并講授本課程;本專題課程講授以后,深受學(xué)員的歡迎和高度評(píng)價(jià);課程關(guān)鍵特點(diǎn):“課程實(shí)戰(zhàn)、案例豐富、邏輯性強(qiáng)”。課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng):所講內(nèi)容能夠在學(xué)員內(nèi)心深處引發(fā)強(qiáng)烈共鳴,并能給學(xué)員帶來(lái)務(wù)實(shí)落地的工作啟發(fā)和方法指導(dǎo);課程案例豐富:課程講授會(huì)采用大量的實(shí)景案例,尤其失敗企業(yè)案例的剖析與復(fù)盤(pán),讓學(xué)員的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟更加深入透徹;課程邏輯性強(qiáng):基于科學(xué)的管理技術(shù),課程形成了邏輯清晰的理論模型,更簡(jiǎn)單、更系統(tǒng)、更高效地指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐緊密融合。
【課程價(jià)值】: 1、提升管理認(rèn)知:管理面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
2、工作創(chuàng)新策略:微創(chuàng)新的定義與策略
3、工作創(chuàng)新工具:管理工具的工作應(yīng)用
【課程對(duì)象】: 內(nèi)訓(xùn)、公開(kāi)課
【授課方式】: 案例剖析+系統(tǒng)方法+工具應(yīng)用
【課程時(shí)長(zhǎng)】: 1-2天,6小時(shí)/天
【課程大綱】
一、提升管理認(rèn)知:管理面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 ííí
l 工作創(chuàng)新的4個(gè)變量:認(rèn)知-思維-行為-結(jié)果
l 創(chuàng)新變量1:結(jié)果:企業(yè)的生存與發(fā)展機(jī)遇經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的達(dá)成
l 創(chuàng)新變量2:行為:采用創(chuàng)新的工作行為更高效地完成目標(biāo)
l 創(chuàng)新變量3:思維:優(yōu)秀的工作行為由正確的思維決定
l 創(chuàng)新變量4:認(rèn)知:正確的工作思維、取決于管理團(tuán)隊(duì)的工作認(rèn)知
l 提升管理認(rèn)知1:深入洞察工作存在的挑戰(zhàn)和難點(diǎn),是工作重要內(nèi)容
l 提升管理認(rèn)知2:敢于突破,采用新的工作方式,保障目標(biāo)的達(dá)成
l 提升管理認(rèn)知3: 危機(jī)思維:沒(méi)有危機(jī)感,團(tuán)隊(duì)很快會(huì)陷入危機(jī)
二、工作創(chuàng)新策略:微創(chuàng)新的定義與策略
l 為什么要推進(jìn)微創(chuàng)新
ü 外部環(huán)境巨變導(dǎo)致企業(yè)原有的管理經(jīng)驗(yàn)越發(fā)被動(dòng)
ü 原有成熟的工作方法在新的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)面前,越發(fā)力不從心
l 什么是微創(chuàng)新 ííí
ü 微創(chuàng)新:用新的管理方式、創(chuàng)造新價(jià)值
ü 微創(chuàng)新的目的:降低成本、提高效率、目標(biāo)達(dá)成
l 微創(chuàng)新的3個(gè)原理 ííí
ü 原理1:微創(chuàng)新的路徑(破-立-融)
ü 原理2:微創(chuàng)新的三個(gè)階段(測(cè)試-成型-復(fù)制)
ü 原理3: 微創(chuàng)新的動(dòng)力賦能
l 微創(chuàng)新的核心策略
ü 核心策略一:深入洞察,界定工作中的核心痛點(diǎn)
ü 核心策略二:工作痛點(diǎn)的障礙分析與策略設(shè)計(jì)
ü 核心策略三:掌握機(jī)遇經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的全景圖
案例解析:多行業(yè)/失敗成功/規(guī)模小大/多個(gè)經(jīng)典案例深度解析
三、工作創(chuàng)新工具:管理工具的工作應(yīng)用
l 工具1:工作創(chuàng)新痛點(diǎn)圖 ííí
ü 工作痛點(diǎn)深度分析與界定
ü 工作客戶痛點(diǎn)分布圖
ü 痛點(diǎn)的障礙分析與策略設(shè)計(jì)
l 工具2:工作創(chuàng)新畫(huà)布 ííí
ü 工作創(chuàng)新的9大板塊
ü 工作創(chuàng)新管理邏輯勾連
ü 工作創(chuàng)新畫(huà)布的關(guān)鍵要素分析
工作創(chuàng)新培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/241273.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time

- 郭音
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- AI+結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)與決策分析 劉睿
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔(
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌

