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不一樣的領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：
本書以大衛(wèi)點·庫伯里德，戴安娜·惠特尼一書《欣賞式探尋》為藍本，結(jié)合薛旭亮老師版權(quán)課程《管理成長地圖》5.0六模塊《領(lǐng)導(dǎo)力進階》開發(fā)而成，讓你在欣賞中發(fā)現(xiàn)下屬潛力，從而提升組織績效。

課程收益：
了解領(lǐng)導(dǎo)力在組織績效中的作用；
了解欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力的意義；
了解欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力的障礙；
掌握欣賞卓越性的四個層面；
掌握欣賞式探究的五個要素。

課程大綱：
第一單元：什么是欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力；
領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)的作用
研討案例：開會表決
2、領(lǐng)導(dǎo)力與績效的關(guān)系；
領(lǐng)導(dǎo)力是為經(jīng)營服務(wù)的
領(lǐng)導(dǎo)力做什么由經(jīng)營決定
研討案例：責任是否能傳遞
3、領(lǐng)導(dǎo)力的兩個維度；
我之所以跟你干是因為我愿意跟你干
我之所以跟你干是因為我不得不跟你干
研討案例：自愿與不自愿
4、欣賞卓越性是如何影響領(lǐng)導(dǎo)力的？
團隊活動：用欣賞的視角發(fā)現(xiàn)卓越性

第二單元：欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力的五大障礙
1、障礙一：誤把需求當做愛；
到底是我的需求，還是處于對對方的愛
2、障礙二：拒絕感受真實；
員工推諉源于領(lǐng)導(dǎo)者不想面對真實
3、障礙三：在沒有自我的地方尋找自我；
不愿意接受我不如下屬
4、障礙四：抵制變化；
明明可以是那樣，卻偏偏成了這樣
5、障礙五：強迫結(jié)果
我只想要結(jié)果

第三單元：欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力的四個層面
1、欣賞式探究第一層：事實層面；
你看到的事實是什么？
2、欣賞式探究第二層：體驗層面；
你感覺怎么樣？
3、欣賞式探究第三層：理解層面；
你認為這會如何？
4、欣賞式探究第四層：決定層面；
你接下來該如何做？
團隊活動：高峰體驗

第四單元：欣賞式探究五要點
1、區(qū)分事實與評論；
2、表達感受而非用感受表達；
3、明確感受與需求的關(guān)系；
4、提出明確的請求；
團隊練習：五要素練習

第五單元：不同類型的員工如何發(fā)現(xiàn)卓越
1、D型員工的卓越性發(fā)現(xiàn)；
2、I型員工的卓越性發(fā)現(xiàn)；
3、S型員工的卓越性發(fā)現(xiàn)；
4、C型員工的卓越性發(fā)現(xiàn)

不一樣的領(lǐng)導(dǎo)力