交叉創(chuàng)新思維
2025-09-06 18:18:30
講師：梁棟 瀏覽次數(shù)：2964
課程描述INTRODUCTION
交叉創(chuàng)新
培訓(xùn)講師：梁棟
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
交叉創(chuàng)新
課程背景：
創(chuàng)新-應(yīng)對(duì)VUCA時(shí)代的強(qiáng)力武器。面對(duì)創(chuàng)新，我們更多的想法是：機(jī)會(huì)、運(yùn)氣、靈光乍現(xiàn)，創(chuàng)新是可遇不可求組的！
對(duì)于創(chuàng)新的理論已經(jīng)有不少了，這些理論無(wú)一不提出：創(chuàng)新是可復(fù)制的，創(chuàng)新是有方法和工具的。本課程是根據(jù)弗蘭斯·約翰松的《美帝奇效應(yīng)》中提出的交叉創(chuàng)新理論為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的，是國(guó)內(nèi)創(chuàng)新領(lǐng)域認(rèn)證課程的標(biāo)桿。
本課程將幫助您在企業(yè)內(nèi)部、部門(mén)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)交叉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
課程收益：
1.激發(fā)學(xué)員突破傳統(tǒng)思維定式，打開(kāi)思路，發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛力；
2.掌握什么是交叉創(chuàng)新？它是如何發(fā)生的？我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)創(chuàng)新；
3.掌握創(chuàng)新理論，營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境；
4.學(xué)習(xí)直線創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新的理念和方法；
5.團(tuán)隊(duì)合作，提出創(chuàng)新提案。
課程時(shí)長(zhǎng)：2天（6小時(shí)/天）
課程大綱：
一、創(chuàng)新導(dǎo)論
導(dǎo)入：賈維斯與哆啦A夢(mèng)
1.創(chuàng)新來(lái)源
1）創(chuàng)新的三個(gè)關(guān)鍵詞
視頻：未來(lái)的陪伴
2）保持好奇
案例：蜘蛛和昆蟲(chóng)
3）未來(lái)的種種可能
案例：預(yù)測(cè)未來(lái)-你相信么？
研討：30年后的衣、食、住、行
視頻：人類(lèi)的進(jìn)化
2.創(chuàng)新定義
案例：太空筆的由來(lái)
1）創(chuàng)新的定義
2）創(chuàng)新思維
二、挑戰(zhàn)信念
討論：列出面臨的挑戰(zhàn)
1、ABC理論
1）信念決定成果
案例：弟弟的煩惱
2）轉(zhuǎn)變信念
2、意識(shí)與潛意識(shí)
1）信念的由來(lái)
2）潛意識(shí)的特點(diǎn)
案例1：圖片的作用
案例2：閾下圖片
練習(xí)1：劈鉛筆
三、跳出壁壘
演練：登峰造極
1、創(chuàng)造環(huán)境
1）時(shí)間壓力
2）回報(bào)與獎(jiǎng)勵(lì)
3）資源
4）專(zhuān)業(yè)知識(shí)
5）計(jì)劃
6）激發(fā)想法
7）冒險(xiǎn)
8）過(guò)去的投資
2、跳出思維壁壘
1）跨越聯(lián)想壁壘
練習(xí)：鞋子的作用
2）松規(guī)條日記
練習(xí)：找出前提假設(shè)，扭轉(zhuǎn)信念
四、跳出壁壘
1.聯(lián)想
1）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
2）*思維
練習(xí)1：默寫(xiě)圓周率
練習(xí)2：奧斯密碼
練習(xí)3：快速記憶
練習(xí)4：海上遇險(xiǎn)
2、交叉思維
1）創(chuàng)新分類(lèi)
2）尋找交叉點(diǎn)
練習(xí)1：交叉配對(duì)
案例1：Eastgte大廈
案例2：賞金獵人項(xiàng)目
練習(xí)2：尋找自己的交叉點(diǎn)
五、創(chuàng)新聚焦
1. 創(chuàng)新BUT
1）BUT模型
案例1：三只松鼠
案例2：特斯拉
案例3：瑞幸咖啡
2）創(chuàng)新聚焦點(diǎn)
3）創(chuàng)新10大領(lǐng)域
2. 創(chuàng)新SEP
1）內(nèi)部管理創(chuàng)新的SEP模型
案例：蘋(píng)果的創(chuàng)新格局
2）管理創(chuàng)新的10大焦點(diǎn)
六、創(chuàng)新提案
1、交叉創(chuàng)新流程
1）創(chuàng)新機(jī)會(huì)分析
2）突破聯(lián)想壁壘
3）交叉創(chuàng)新方案
4）交叉創(chuàng)新計(jì)劃
案例：完成創(chuàng)新提案
2、創(chuàng)新成果發(fā)表
七、課程工具
1、激發(fā)創(chuàng)新的管理模式
1）組織管理
2）流程、方法
3）人員
4）創(chuàng)新環(huán)境
2、頭腦風(fēng)暴法
1）頭腦風(fēng)暴流程
2）頭腦風(fēng)暴原則
練習(xí)：書(shū)店的生存之道
3、創(chuàng)新曲線理論
1）創(chuàng)新曲線
2）戰(zhàn)略杠桿模型
八、復(fù)盤(pán)、答疑
交叉創(chuàng)新
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/gkk_detail/244647.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 梁棟
[僅限會(huì)員]
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 金字塔原理：思考、表達(dá)和解 汪洱
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 3.0-第一性原理：思維方 劉成熙
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔（
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊（
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌