課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的提升
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的提升
課程大綱:
一、破冰游戲——學(xué)習(xí),你準(zhǔn)備好了嗎?
1、“心在哪里,收獲就在哪里”——
反思:你的心,到底在哪里?
2、張王李田的故事——
(1)思想,真的是可以統(tǒng)一的么?
(2)價(jià)值觀,一定是你的行為標(biāo)準(zhǔn)么?
(3)你作出判斷的依據(jù)是什么?
二、王侯將相——領(lǐng)導(dǎo)概述
(一)何謂領(lǐng)導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)的核心四要素
1、領(lǐng)導(dǎo)者如何對(duì)他人施加影響
2、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓他人自愿跟隨和服從
3、領(lǐng)導(dǎo)者如何幫他人設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
4、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓他人努力工作
(二)庸人如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)懂得用人
劉邦何以得天下
2、管理“三重門”
(1)組織自運(yùn)行及其實(shí)現(xiàn)路徑
(2)員工自運(yùn)行及其實(shí)現(xiàn)路徑
(3)組織自運(yùn)行與員工自運(yùn)行相結(jié)合
3、下屬的心思你要猜,你猜來(lái)猜去可以猜明白
(1)你會(huì)用人嗎?——人的需求是多樣性的
范蠡是如何“殺死”自己的兒子的
(2)發(fā)現(xiàn)員工需求,激發(fā)員工動(dòng)機(jī)
馬斯洛需要層次論的解讀及運(yùn)用
馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容
不同的需要層次應(yīng)如何滿足
如何增進(jìn)個(gè)人的成就需要
如何根據(jù)馬斯洛需要層次理論對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)
總結(jié):庸人做領(lǐng)導(dǎo)的核心提示
三、王侯將相寧有種?——問(wèn)天下誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)
案例:巫馬期與宓子賤
思考:你是哪種類型的領(lǐng)導(dǎo)
一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、“報(bào)時(shí)型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征
2、“造鐘型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征
思考:
1、你的領(lǐng)導(dǎo)是哪種風(fēng)格
2、你喜歡哪種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)
3、你是哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
二、如何與不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)相處
1、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
2、愛(ài)出風(fēng)頭的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
3、缺乏洞察力的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
4、重私情的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
5、愛(ài)妒忌的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
三、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人
1、分槽合槽
2、高屋低屋
3、畫餅分餅
4、厚賞惜賞
四、新領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)如何樹立威信
案例一:孫武練兵
案例二:穰苴立威
1、殺雞儆猴還是殺猴警雞
2、專業(yè)知識(shí)&溫暖
3、知名的二次方
4、認(rèn)可度VS權(quán)力符號(hào)
5、“履新”的注意事項(xiàng)
五、“老熟人”的難題
1、成為老熟人的領(lǐng)導(dǎo)的煩惱
麻煩:“沒(méi)大沒(méi)小”受不了;
案例:劉備與馬超
對(duì)策:“照鏡子“;”熱情但不主動(dòng)“
六、溫柔一刀
1、制度安有人情在
案例:諸葛亮揮淚斬馬謖
2、披著羊皮的狼還是披著狼皮的羊
案例:你要先富,還是后富
3、近朱者赤,遠(yuǎn)朱者…紅!
案例:誰(shuí)是你的貼身小棉襖
4、愛(ài)之深,責(zé)之切
案例:你究竟愛(ài)誰(shuí)
七、高處不勝寒VS近水樓臺(tái)先得月
《曉出凈慈寺送林子方》的正確解讀
四、領(lǐng)導(dǎo)者基因
案例:湯何以取天下
思考:你有領(lǐng)導(dǎo)者基因嗎
一、你的“六脈神劍”靈不靈
1、行業(yè)和企業(yè)知識(shí)
2、廣泛而穩(wěn)定的人脈
3、信譽(yù)和工作記錄
4、戰(zhàn)略眼光和敏捷思維
5、個(gè)人價(jià)值觀
6、進(jìn)取和自信基礎(chǔ)上的成就動(dòng)機(jī)
二、“生瓜蛋子”怎么捏
三、“不是你的,就別再勉強(qiáng)”
四、泰山崩于前,你臉什么色
案例一:諸葛亮與空城計(jì)
案例二:康熙與吳三桂
五、吳老師忠告
五、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人
案例:唐太宗對(duì)官員的要求
思考:你是用人如器還是求全責(zé)備?
一、用人如器
互動(dòng):誰(shuí)是你的救世主
二、大樹底下,不長(zhǎng)莊稼
案例:劉邦與項(xiàng)羽用人的區(qū)別
三、小人物也有春天
案例:雞鳴狗盜的故事
四、庸人用好也出彩
案例:庭燎求賢的典故
五、仇人更有仇人用
案例一:曹操與張繡
案例二:劉邦與雍齒
六、如何對(duì)待唱反調(diào)的人
案例:白起:秦王的柔情,我永遠(yuǎn)不懂
討論:與領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)不同時(shí),應(yīng)該如何處理
知名VS真理
七、作為領(lǐng)導(dǎo)如何保持決策正確
八、如何管理“能人”
六、小結(jié)
1、中層管理者的自我角色認(rèn)知
2、中層管理者的涵養(yǎng)與修煉
領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的提升
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/269220.html
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