課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師:易志勤
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結(jié)構(gòu)化思維與問(wèn)題解決
課程背景:
“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人,和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人,注定是截然不同的命運(yùn)。”——《教父》
我們每天都在解決問(wèn)題。不同的是,成功的人士首先是能成功的預(yù)防問(wèn)題,然后才是成功地解決不能防止的問(wèn)題。成功地防止問(wèn)題,比成功地解決問(wèn)題更為重要;快速有效地成功解決出現(xiàn)的問(wèn)題,比無(wú)效率地解決問(wèn)題甚至是制造問(wèn)題更有意義。
本課程融匯了邏輯思維方法、系統(tǒng)思考方法、管理工具,以簡(jiǎn)潔快速高效處理問(wèn)題而著稱,本課程突出真實(shí)案例教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享,融入大量企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)管理和社會(huì)生活案例,并采用團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)和行動(dòng)學(xué)習(xí)方式,高效率處理管理者現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
課程收益:四套思維能力工具
● 情景分析:弄清事實(shí),把握關(guān)鍵,找到最有效的問(wèn)題解決辦法;
● 原因分析:推斷原因,排除原因,花最小的代價(jià)找到最可能的原因;
● 決策制定:提高決策準(zhǔn)確率和效率,使個(gè)人和集體決策更加透明和合理;
● 計(jì)劃分析:掌控風(fēng)險(xiǎn)與進(jìn)程,提高執(zhí)行力,讓工作在進(jìn)展中持續(xù)改進(jìn)。
課程對(duì)象:企業(yè)中、高層管理人員,高級(jí)專業(yè)人員
課程大綱
第一步:?jiǎn)栴}描述
1、準(zhǔn)確地界定問(wèn)題是成功的一半
2、分組提煉企業(yè)現(xiàn)存要害問(wèn)題
3、問(wèn)題界定的本質(zhì)
4、明確問(wèn)題目的的 7 要素
練習(xí):?jiǎn)栴}界定 7 要素法則
第二步:如何將問(wèn)題分解成議題
1、建立邏輯樹(shù)的概念
2、“三棵”邏輯樹(shù)的功用分解
3、如何把控問(wèn)題分解的 MECE 原則?
4、議題樹(shù)模型與要點(diǎn)及案例
5、假設(shè)樹(shù)模型與要點(diǎn)及案例
6、是否樹(shù)模型與要點(diǎn)及案例
練習(xí)問(wèn)題分解
第三步:去除不重要的議題
1、去除不重要議題工具-奧卡姆剃刀
案例:好園丁修剪枝條
2、什么決定了水平偉大與一般?
3、如何對(duì)重要任務(wù)進(jìn)行優(yōu)先排序?
4、高效能人士和碌碌無(wú)為者的區(qū)別本質(zhì)
案例:扎克伯格提升工作效率十條
5、高效優(yōu)先排序的科學(xué)緯度有幾條?
6、真因工具——豐田 5WHY 法
第四步:制定詳細(xì)的工作計(jì)劃
案例:應(yīng)用 WBS 表
1、麥肯錫顧問(wèn)常用的工作計(jì)劃工具
2、如何確定時(shí)間?
3、如何安排人員?
4、如何選擇人員?
案例分享
第五步:分析重要議題
1、如何篩選方案?
2、何為“Workout”群策群力?
3、解決方案篩選模板
4、大道至簡(jiǎn)
5、麥肯錫最實(shí)用性的思考方法
案例:機(jī)制創(chuàng)新
6、麥肯錫顧問(wèn)進(jìn)行關(guān)鍵分析的經(jīng)驗(yàn)之談
第六步:匯總研究結(jié)果,建立論據(jù)
1、麥肯錫顧問(wèn)匯總方法:“金字塔原理”
2、金字塔的綱、節(jié)、目
3、縱向——疑問(wèn)/回答式對(duì)話
4、橫向——演繹或歸納邏輯
5、匯總研究結(jié)果的四個(gè)原則
6、練習(xí)應(yīng)用金字塔
檢驗(yàn)方法:電梯測(cè)試練習(xí)
第七步:準(zhǔn)備你的故事
1、序言常見(jiàn)寫(xiě)法模式:SCQA(SCQR)
2、金字塔模型
3、講述你的故事要點(diǎn)
案例:麥肯錫顧問(wèn)報(bào)告結(jié)構(gòu)分解
結(jié)構(gòu)化思維與問(wèn)題解決
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/282379.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time

- 易志勤
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- AI+結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)與決策分析 劉睿
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔(
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明

