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【4D系統(tǒng)背景】
1990年，*NASA出現(xiàn)了一起重大的太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元歷時15年的項目功敗垂成，從此開始了漫長的太空修復之路。
面對如此重大的太空災(zāi)難事故，NASA進行了嚴格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，造成巨額損失的原因是“領(lǐng)導力失誤”。查理·佩勒林在此次事件中負有一定責任，事件發(fā)生后，他負責太空修復任務(wù)。在修復任務(wù)完成后，查理離開NASA，進入科羅拉多大學商學院，教授領(lǐng)導力并從事研究工作。
戰(zhàn)略不清晰可以調(diào)整，技術(shù)沒有可以花錢買來，而唯有不能改變的，是一個糟糕的組織氣氛。4D系統(tǒng)創(chuàng)始人查理 佩勒林博士稱“組織氣氛”為“團隊社會背景”，并用一對坐標軸、四個維度、八項行為，將團隊社會背景和個人領(lǐng)導力變得可衡量、可管理。

【培訓收益】
1、了解國際先進建設(shè)與管理團隊的教練方法；
2、建立對管理團隊建設(shè)和第五力文化背景的系統(tǒng)性認知；
3、形成一套用4D方法論來科學建設(shè)團隊的操作思路，搭建高績效4D團隊；
4、了解更多團隊成員的個性特質(zhì)，以及團隊整體行為特質(zhì)及其優(yōu)劣勢；
5、系統(tǒng)掌握團隊建設(shè)的4個維度8項關(guān)鍵行為，提升個人領(lǐng)導力與團隊領(lǐng)導力；
6、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，反思自己在管理團隊和班子建設(shè)的盲點與誤區(qū)，建立新的行動方向。

【教學模型及流程】

【參加對象】適合于各層人員
 高層管理者：提升組織氛圍健康發(fā)展；
 中基層管理者：提升自我和團隊氛圍；
 骨干團隊員工：提升自我，全面發(fā)展自我個性。

【課程特色】
 版權(quán)人查理博士說，本課程可解決工作中80%以上的問題；
 課程一步一步帶領(lǐng)參訓者解決實際工作難題，形成解決方案帶回崗位。
【授課方式】講授法、案例分析法、頭腦風暴、小組討論、互動分析、游戲互動、視頻教學及行動學習等各種工具應(yīng)用及實戰(zhàn)案例分析相結(jié)合。
【課程安排】
兩天標準版（6.5小時/天）
 

【課程綱要】
模塊一、用4D系統(tǒng)打造高績效團隊
 4D緣起-來自NASA團隊實踐
 未管理的4D場域增加風險
 從4D場域分析到AMBR焦點管理
誰能改變其他人我們沒有辦法充分驗證，但一個人總是能夠管理自己的。--*·*

模塊二、Attention-用4D系統(tǒng)診斷自己和團隊
1.關(guān)注天生個性及維度修煉
 個人測評：天生個性診斷測評（現(xiàn)場測評及分析）
2.關(guān)注團隊背景及文化匹配
 團隊測評：辨識團隊顏色測評（現(xiàn)場測評及分析）
關(guān)注所向，力量所在。--查理博士

模塊三、Mindset-團隊的情緒與語言管理
1.情商對企業(yè)及個人績效的影響
2.EQ情商與IQ智商的測評與分析
 情商測試：情商（EQ）測試
3.五種情緒體驗（喜悅、憤怒、悲傷、恐懼、愛）
4.處理情緒的方法（紅色故事情節(jié)轉(zhuǎn)變成綠色）
 情緒轉(zhuǎn)變：紅色轉(zhuǎn)變成綠色故事情節(jié)
你不能用導致問題的思維來解決問題。--愛因斯坦 

模塊四、Behavior-卓越團隊的八項行為修煉
1.馬斯洛（*）需求層次論
2.人類的普遍需求與4D維度關(guān)系
1)維度一、培養(yǎng)型領(lǐng)導者-親和力
2)維度二、包融型領(lǐng)導者-凝聚力
3)維度三、展望型領(lǐng)導者-創(chuàng)新力
4)維度三、指導型領(lǐng)導者-執(zhí)行力
3.從4D維度到八項領(lǐng)導力行為修煉
1)修煉一、表達真誠感激與欣賞-營造賦能的場域
2)修煉二、關(guān)注共同利益-解決沖突，加強合作
3)修煉三、信守所有協(xié)議-誠信支持高效
4)修煉四、適度包融他人-歸屬凝聚合力
5)修煉五、表達務(wù)實樂觀-挑戰(zhàn)創(chuàng)造機遇
6)修煉六、100％投入-創(chuàng)造奇跡方案
7)修煉七、避免指責與抱怨-降低執(zhí)行風險
8)修煉八、明確角色與職權(quán)-系統(tǒng)高效執(zhí)行
每一項行為都提供1-2種修煉工具，并現(xiàn)場演練。

模塊五、Results-解決問題和領(lǐng)導力提升
1.找到問題的痛點
2.CSW背景轉(zhuǎn)換工作表-流程介紹及練習體驗
3.4D領(lǐng)導力-AMBR行動計劃
 現(xiàn)場演練：CSW背景轉(zhuǎn)換工作表（可解決工作中80%以上的問題）
你不能在導致問題的背景中解決問題。--查理博士

說明：以上最終解釋權(quán)歸陳雄老師，可根據(jù)現(xiàn)場訓練進度調(diào)整內(nèi)容。

4D領(lǐng)導力及卓越團隊建設(shè)