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【課程簡(jiǎn)介】

人的思維是由大腦決定的，而左右半腦在思維過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。不過(guò)人類(lèi)由于各種原因（比如：社會(huì)環(huán)境，個(gè)性，年齡，成長(zhǎng)因素，工作特征，組織文化等）總是在思考問(wèn)題時(shí)偏向于某一個(gè)半腦，最終使我們的思維不完整，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能全面思考。“*思維與問(wèn)題解決”這個(gè)課程針對(duì)以上的問(wèn)題，著重創(chuàng)新的理念灌輸和創(chuàng)新工具的應(yīng)用。員工創(chuàng)新的目的是為了達(dá)成企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，所以講創(chuàng)新不可以脫離解決問(wèn)題，因?yàn)閯?chuàng)新最終目的還是為了解決工作中遇到的問(wèn)題。   本課程通過(guò)對(duì)人的左右腦的分工特性分析，結(jié)合人在解決問(wèn)題問(wèn)題時(shí)在不同階段使用左右腦的重點(diǎn)性和先后性，使學(xué)員掌握到在解決問(wèn)題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。從而使學(xué)員在實(shí)際工作中、解決問(wèn)題中能做到科學(xué)與藝術(shù)的平衡。    中國(guó)人民銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)工商銀行等銀行機(jī)構(gòu)企業(yè)高層、中層，基層員工普遍都學(xué)習(xí)此課程，并且得到了廣泛好評(píng)。

 

【課程收益】

1． 本課程通過(guò)對(duì)人的左右腦的分工特性分析，結(jié)合人在解決問(wèn)題問(wèn)題時(shí)在不同階段使用左右腦的重點(diǎn)性和先后性，使學(xué)員掌握到在解決問(wèn)題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

2． 繼而使學(xué)員在實(shí)際工作中、解決問(wèn)題中能做到科學(xué)與藝術(shù)的平衡。

【課程時(shí)數(shù)】14小時(shí)

【課程大綱】第六單元：培訓(xùn)總結(jié)

第一單元：*思維與問(wèn)題解決

◆ *思維定義

◆ 練習(xí)理解*思維

n 四種思維人

n 左右腦運(yùn)作原理與思維創(chuàng)新

◆ 問(wèn)題的定義和問(wèn)題的種類(lèi)

◆ 什么是問(wèn)題意識(shí)

n 妨礙問(wèn)題意識(shí)的十種情況

n 問(wèn)題意識(shí)的激發(fā)

n 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑

 

第二單元：右腦思維訓(xùn)練-圖形溝通

◆ 什么是邏輯思維法

n 制作2件藝術(shù)品

n 邏輯樹(shù)使用

◆ 如何使用「ＭＥＣＥ」

n 如何使用魚(yú)骨圖

 

第三單元：解決問(wèn)題的7步法

◆ 環(huán)境的變化

◆ 上級(jí)的目標(biāo)和方針

◆ 我的任務(wù)和職責(zé)

◆ 達(dá)成目標(biāo)、期限

◆ 把握現(xiàn)狀

◆ 問(wèn)題狀況的診斷

◆ 為解決采取的行動(dòng)

 

第四單元：思維導(dǎo)圖軟件應(yīng)用練習(xí)

學(xué)習(xí)繪制標(biāo)準(zhǔn)思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖應(yīng)用練習(xí)

n 利用思維導(dǎo)圖-組織大型培訓(xùn)項(xiàng)目

n 用思維導(dǎo)圖將公司戰(zhàn)略推向企業(yè)員工

n 思維導(dǎo)圖-提高客戶(hù)滿意度

思維導(dǎo)圖-節(jié)約成本、占領(lǐng)市場(chǎng)

Brainblooming深入企業(yè)管理實(shí)踐中

基本操作介紹

功能介紹

n 制做思維導(dǎo)圖

n 練習(xí)：銀行市場(chǎng)策略

n 思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)

n 發(fā)展的思維導(dǎo)圖 

 

第五單元：基于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

六筆的學(xué)習(xí)

《水平營(yíng)銷(xiāo)》

《思考的藝術(shù)》

情景模擬--練習(xí)：銀務(wù)策略行服

 

第六單元：總結(jié)與評(píng)價(jià)

運(yùn)用思維導(dǎo)圖與六筆法寫(xiě)出行動(dòng)計(jì)劃

形成2張答題紙