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教練型班組長培訓

【課程背景】
管理型、技術型、技能型人才是企業(yè)必須建設好的“三支人才隊伍”。
“大國工匠精神”是企業(yè)技能型人才的素質(zhì)能力模型。
“工業(yè)4.0”給企業(yè)技能型人才培養(yǎng)提出了更高要求，企業(yè)管理者必須充分認識培養(yǎng)技能型人才的重要性，掌握培養(yǎng)的方法措施，并有效推動技能型人才的培養(yǎng)，以實現(xiàn)人才強企戰(zhàn)略，推動企業(yè)可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。
“教練式領導力”是班組長的重要管理技能或技術，提高精益班組長的“教練”能力，也就提高了班組的管理水平，建設高績效班組，推動企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

【課程收益】
充分認識提高班組長能力的重要性；班組長就是班組的“教練”；“教練”的素質(zhì)能力；提高教練技術的方法和藝術；作一名優(yōu)秀的班組“教練”。 

【課程對象】
企業(yè)HR管理干部、企業(yè)一線班組長、企業(yè)技能型人才、企業(yè)內(nèi)訓師等

【課程大綱】
引言：組長就是班組教練 
一、“教練”的特有價值（“案例管理”的意義）
1、管理與領導
2、郎平的“教練”技術
3、班組長就是教練
4、“教練”或“案例管理”的價值：班組管理、班組建設（五型班組建設）的工具

二、教練式班組長的素質(zhì)和能力
1、教練的職責和作用
2、班組“教練”的素質(zhì)模型
3、“教練”的性格或修養(yǎng)
4、“教練”的能力
5、案例的萃取和應用

三、教練式班組長的方法和藝術
1、班組“教練”的心智
2、教練員工“四要素”
3、教練“對話”的“四個能力”
4、教練激勵的“五個技巧”
5、成果導向“五步法” 
6、其它管理技術或工具

四、案例和案例應用技術
1、“案例”的地位和應用方法
2、“案例”的萃取和設計
3、案例一：以人為本、激勵管理
4、案例二：創(chuàng)新精神、優(yōu)化管理
5、案例三：工作學習化、學習工作化
6、案例四：培訓即管理、管理即培訓
7、案例五：以工作為師、向?qū)嵺`學習
8、案例六：以工友為師、向標桿學習
9、案例七：以問題為師、以分享為師

五、小結(jié) 

教練型班組長培訓