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應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程背景：
領(lǐng)導(dǎo)力不是空中樓閣，而是管理者破局突圍的實(shí)戰(zhàn)利器！傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程往往陷入“思維革新”的泥潭，卻忽視工具與方法的落地價值。
本課程獨(dú)創(chuàng)“六脈神劍”模型，以心理學(xué)與管理學(xué)為雙翼，直擊領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，通過可復(fù)制的技能、可量化的行動、可視化的成果，幫助中高層管理者在2天內(nèi)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力躍遷，激活團(tuán)隊(duì)動能，打造高績效組織。

課程特點(diǎn)：
- 化虛為實(shí)：從“思維啟發(fā)”轉(zhuǎn)向“行為改變”，提供即學(xué)即用的工具箱。
- 剛?cè)岵?jì)：融合東方哲學(xué)智慧與西方管理模型，兼顧感性與理性領(lǐng)導(dǎo)力。
- 一劍封喉：每把“神劍”對應(yīng)關(guān)鍵場景，直擊管理痛點(diǎn)，破解執(zhí)行瓶頸。
實(shí)現(xiàn)：
直擊領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)、聚焦領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用
快速實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、有效提升管理層次
打破思維局限性、實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的落地
運(yùn)用有效的方法、并重領(lǐng)導(dǎo)力效能體現(xiàn)

課程對象：
中高層管理者

課程形式：
理論講授+實(shí)戰(zhàn)演練+案例討論+游戲互動+答疑

課程內(nèi)容：
任脈劍——自我覺醒·洞悉領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)
理念核心：通過自我認(rèn)知躍遷，奠定領(lǐng)導(dǎo)力根基。
領(lǐng)導(dǎo)力的起點(diǎn)是“被追隨”，而非“被服從”。任脈劍以“造神-封神-成神”三階模型，幫助領(lǐng)導(dǎo)者從“管理思維”升維至“領(lǐng)袖境界”，實(shí)現(xiàn)從“控制者”到“引領(lǐng)者”的蛻變。
領(lǐng)導(dǎo)力的顯相特征-追隨
如何判斷具備領(lǐng)導(dǎo)力？
下屬追隨如何實(shí)現(xiàn)？
領(lǐng)導(dǎo)力與管理的差異
管理的三個視角
領(lǐng)導(dǎo)力與管理的四大差異
領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用模型
感性造神
理性封神
自修成神
案例：松下自來水理論/科技公司專利申請量提升/銷售部降低員工離職率/項(xiàng)目經(jīng)理縮短項(xiàng)目交付時間
互動：領(lǐng)袖畫像
少陰劍——關(guān)系破冰·打通感性領(lǐng)導(dǎo)通道
核心觀點(diǎn)：以信任為基石，構(gòu)建深度追隨關(guān)系。
少陰劍直指領(lǐng)導(dǎo)力的“人性密碼”：**無信任，不領(lǐng)導(dǎo)**。通過“幸福賦能-精準(zhǔn)投入-節(jié)奏鏈接”三法，破解關(guān)系管理難題，讓下屬從“被動執(zhí)行”轉(zhuǎn)向“主動追隨”。
關(guān)系管理是領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用的感性基礎(chǔ)
關(guān)系管理的作用
有效實(shí)現(xiàn)下屬追隨
關(guān)系管理的難點(diǎn)在于信任的建立
信任缺失的原因
增強(qiáng)信任的有效手段
快速有效建立關(guān)系的三個方法
提升幸福感
合理的投入
有節(jié)奏的鏈接
案例：信任的作用/咖啡時間/互聯(lián)網(wǎng)協(xié)作信任/成長反饋的魔力/公羊博弈/信任缺失案例/沖突案例
互動：信任盲走/建立信任賬號
太陰劍——愿景鑄魂·繪制未來決勝藍(lán)圖
核心理念：用信念替代控制，以愿景驅(qū)動團(tuán)隊(duì)使命。
太陰劍破解“畫餅無效”困局：**藍(lán)圖不是幻想，而是可觸摸的成長路徑**。通過“動機(jī)激發(fā)-信念重塑-愿景共繪”三步，讓下屬為“自我未來”而戰(zhàn)。
畫餅的功與過
領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握的兩大技能
為下屬描繪未來有多難？
下屬信念可以改變嗎？
霍金的模型實(shí)在論
信念的生成與替代
為下屬描繪藍(lán)圖
描繪藍(lán)圖的三個方法
引導(dǎo)下屬的成長動機(jī)
案例：西游記主要人物取經(jīng)動機(jī)分析/組員成長樹/里程碑地圖
互動：信念擂臺
太陽劍——理性授權(quán)·點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)自主引擎
核心理念：通過科學(xué)授權(quán)釋放團(tuán)隊(duì)潛能，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的雙螺旋上升。
太陽劍破解“一抓就死、一放就亂”的授權(quán)困局：授權(quán)不是棄權(quán)，而是精準(zhǔn)賦能。以“資源配稱-節(jié)點(diǎn)管控-閉環(huán)迭代”為鐵三角，讓領(lǐng)導(dǎo)者從“救火隊(duì)長”轉(zhuǎn)型為“戰(zhàn)略操盤手”。
工作授權(quán)四維度
時間與重要性是授權(quán)關(guān)鍵
授權(quán)前的準(zhǔn)備工作
授權(quán)中的資源配置方式
理解六類資源內(nèi)涵
資源配置的模板
運(yùn)用監(jiān)管保障授權(quán)的成功
監(jiān)管方式的采用
管控節(jié)點(diǎn)的選擇
案例：諸葛亮的悲哀/思維錯層/雙效賦能/階段門授權(quán)/海底撈的授權(quán)
互動：授權(quán)天平
少陽劍——人才裂變·鍛造高能戰(zhàn)隊(duì)基因
核心觀點(diǎn)：以培養(yǎng)替代消耗，讓團(tuán)隊(duì)成為領(lǐng)導(dǎo)力的放大器。 ：
少陽劍直擊“人才青黃不接”的痛點(diǎn)：**下屬強(qiáng)，則領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)**。通過“能力測繪-缺口攻堅(jiān)-動機(jī)激活”三板斧，將領(lǐng)導(dǎo)者從“超級個體”進(jìn)化為“人才孵化器”。
你了解下屬嗎？
人崗匹配是領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用目標(biāo)
了解下屬的勝任力模型
團(tuán)隊(duì)角色的確定
培養(yǎng)下屬體系化
建立下屬能力地圖
注重均衡發(fā)展
良師優(yōu)徒計劃
師帶徒的優(yōu)勢
技能帶教的構(gòu)建
日常工作中的培養(yǎng)
救火隊(duì)員與猴子理論
運(yùn)用羅森塔爾效應(yīng)
案例：物流公司降低事故率/西游記與人崗匹配/能力置換的作用
互動：人崗匹配拍賣會/猴子歸籠
督脈劍——自律進(jìn)化·熔煉領(lǐng)袖內(nèi)核
核心理念：以有效的自我管理，成就可持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)力巔峰。
督脈劍終結(jié)“外強(qiáng)中干”的偽領(lǐng)導(dǎo)力：管不好自己，如何引領(lǐng)他人？通過“目標(biāo)錨定-心能充電-時間煉金”三階修煉，讓領(lǐng)導(dǎo)者從“疲于奔命”走向“從容掌控”。
領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)知突圍
虛與實(shí)的誤區(qū)
NLP認(rèn)知層次校正
領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)管理
目標(biāo)的作用
“大學(xué)”中的自律修行
自我目標(biāo)的層次
領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)管理
情商的四維度
心態(tài)與情緒
調(diào)解心態(tài)的三大手法
領(lǐng)導(dǎo)者的時間管理
時間管理就是自我管理
做好領(lǐng)導(dǎo)者的計劃規(guī)劃
提升專注力的兩個方法
案例：決策力的提升/大學(xué)的啟示/心態(tài)案例
互動：能量補(bǔ)給站

應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力課程