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公文邏輯培訓

課程背景：
眾所周知，在企事業(yè)單位，書面表達幾乎無處不在。各類通知、函、請示、報告、通告……這些常用公文你會寫嗎如何打好扎實的公文寫作基礎，如何讓文章規(guī)范有力？如何做到公文寫作前有思路、寫作中有內容？如何清晰的構建合理的公文結構？如何快速提升公文寫作的效率?如何讓公文的作用*化如何才能抓準內容重點和亮點？如何讓一個生硬的話題變得生動？這一系列的問題，你是否在工作當中經(jīng)常遇到?
布瓦羅說：你們要學習思考，然后再來寫作。
這意味著，很多人寫不好公文，很多時候，并不是因為腦子里空無一物，而是因為思考不夠清晰，導致書寫不夠流暢。“金字塔原理與公文寫作”提供金字塔原理寫作工具，就是從根本上解決思考問題，讓思考更清晰，下筆更有神。以專業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫作能力的方法；用經(jīng)典的案例，幫你形象理解公文寫作的知識要點；用精心制作的模板，讓你的公文寫作如虎添翼；以結構化的方式，幫你切實提高書面語言能力。課程有趣有料還落地。

課程收益：
順：運用金字塔原理結論先行、上下對應、分類清晰、排序邏輯四大原則，快速構建科學合理的公文結構；
好：運用生動化手段，公文的措辭與論證進行公文的生動性應用
精：運用道法術器和經(jīng)驗3要點工具，讓公文寫得深刻嚴謹，言之有理言之有物。
活：利用提供的一系列實戰(zhàn)工具再配合實戰(zhàn)練習，讓學員靈活運用工具與技巧寫好各種場合下的公文。

課程對象：
企事業(yè)單位、機關等所有涉及公文寫作的相關人員：
1、文秘辦公類：文秘、部門秘書、各級經(jīng)理秘書、行政助理、辦公室主任等涉及文書工作相關人員
2、市場企劃類：企劃部、市場部等需對內外溝通的各級管理及工作人員
3、人力資源類：專員、主任、經(jīng)理、行政人事總監(jiān)等相關人員
4、其它崗位類：涉及到公文寫作或對公文寫作感興趣的各級人員

課程方式：
交互教學：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結合加之吳老師生動幽默演繹，課堂氛圍好
互動演練：現(xiàn)場練習、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業(yè)和一課四講，落地效果好
行動學習：翻轉課堂、微信小組、531行動計劃，使學員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗評價好

課程大綱
導入：公文常見問題
1.缺少觀點
2.思路凌亂
3.材料雜亂
4.沒有重點
5.太過平淡
第一講：順——公文的邏輯結構
一、金字塔結構
1.結論先行
2.上下對應
3.分類清晰
一般分類
MECE法則
4.排序邏輯
時間順序
空間順序
重要性順序
二、公文序言設計
1. 標準SCQA式
2. 開門見山式
3. 突出憂患式
4. 突出信心式
三、公文的結尾設計——加深印象 推進行動目的的實現(xiàn)
1.首尾呼應
2.鏡頭回放
3.號召行動
4.排比升華
【案例】學習強國公文案例、國家信訪局公文案例、領導講話案例、垃圾分類中的MECE原則、新聞報道案例
【練習】公文寫作練習

第二講：好——公文的生動化應用
一、生動化手段
1. 案例
2. 對比
3. 類比
4. 數(shù)據(jù)
二、公文的措辭
1. 準確清晰
2. 正面積極
3. 莊重嚴謹
4. 簡煉易懂
刪
聚
潤
5. 美感
口訣
模型
修飾
三、金句
1. 金句提煉
2. 金句原則
四、論證
1. 歸納論證
2. 演繹論證
【案例】各種企事業(yè)單位行政公文案例
【練習】練習將語言提煉出美感、練習歸納論證與演繹論證2種論證方式

第三講：精——公文的內容展開
一、問法探尋
1. 這個步驟的方法是什么？
2. 這個步驟的難點是什么？
3. 針對難點的解決技巧使什么？
二、4層金字塔
1. 思維層面（道）
2. 規(guī)律層面（法）
3. 行為層面（術）
4. 轉化層面（器）
三、經(jīng)驗3要點
1. 新手易錯點
2. 老手易忽略點
3. 不能犯錯關鍵點
【案例】各種企事業(yè)單位行政總結報告與公文案例
【練習】練習將公文的內容提煉出高度與深度，言之有理言之有物

第四講：活——公文實戰(zhàn)與落地
一、一課四講
1. 實講：我講你聽
2. 示講：我做你看
3. 視講：你講我看
4. 試講：你講我評
二、531行動計劃
1. 學員課后寫出至少5個課程中的收獲點
2. 列出3個指導實際工作的學以致用的行動項
3. 聚焦1個立刻去做行動，包含詳盡具體的行動步驟
4. 以“PDCA”來督促培訓成果的落地，做到有計劃、有實施、有查核、有總結
5. 以1個月為期限（時間可根據(jù)情況調整）促使學員改變，督導者最終給出評估意見
【案例】公文案例分析
【練習】現(xiàn)場學員結合自己作業(yè)實戰(zhàn)演練、交叉點評、老師點評反饋

公文邏輯培訓