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新任經(jīng)理的7項修煉學習

課程簡介：
在管理的廣闊天地中，每一位新任管理者都像是即將啟航的探險家，懷揣著對未知世界的好奇與渴望，同時也必須面對旅途中的風浪與挑戰(zhàn)。管理之路，如同御風而行，既充滿了無限的挑戰(zhàn)，也蘊藏著無盡的機遇。在學術的殿堂里，我們學習了豐富的理論知識，但在現(xiàn)實的工作場景中，如何將這些理論轉化為實際可操作的實踐，卻是一個漫長而復雜的過程?！缎氯喂芾碚?項修煉》課程正是為了縮短這一過程，為新任管理者提供一個實戰(zhàn)化的學習平臺，幫助他們在職業(yè)生涯的起航階段，乘風破浪，掌握管理的藝術。

課程收益：
1. 角色認知與適應：明確新任管理者的角色和職責，快速適應從執(zhí)行者到領導者的轉變。
2. 自我管理能力提升：學會識別和利用個人優(yōu)勢，提高工作效率，培養(yǎng)正向思考，增強解決問題能力。
3. 溝通技巧增強：掌握閉環(huán)溝通技巧，確保信息的有效傳遞，提高跨部門溝通和團隊內部溝通的效果。
4. 團隊建設與領導力：學習如何建立和維護團隊信任，發(fā)展團隊領導力，提升團隊凝聚力和執(zhí)行力。
5. 決策制定與問題解決：增強決策制定能力，特別是在復雜和壓力情境下，學習有效的問題分析和解決策略。
6. 業(yè)務管理與戰(zhàn)略思維：學會聚焦關鍵業(yè)務問題，提高業(yè)務管理效率，發(fā)展戰(zhàn)略思維，為組織貢獻更大的價值。
7. 結果導向與執(zhí)行力：以結果為導向，提高工作成果的質量和數(shù)量,增強執(zhí)行力，確保計劃和策略的有效實施。

課程亮點：
1. 理論與實踐相結合：通過案例分析和實際應用，將理論知識與實際工作場景緊密結合，增強學習的實用性和針對性。
2. 互動式學習體驗：通過小組討論、角色扮演和互動問答等多種形式，提高學員的參與度和學習興趣。
3. 建構式學習法：在探索未知領域的過程中，引導學員基于過往經(jīng)驗吸收新知識，不斷充實個人知識庫。

教學方式：案例討論 + 理論知識講解 + 視頻解析 + 現(xiàn)場練習 + 互動游戲

課程大綱：
一、管理自我
認知升級 - 業(yè)務骨干到團隊管理者的角色轉變
■ 討論分享：從業(yè)務骨干到團隊管理者的角色變化經(jīng)歷感悟
■ 新任管理者的四大誤區(qū)
  √ 事必躬親，成為保姆
  √ 誰都不得罪的老好人
  √ 過分強調團隊利益，與員工個人對立
  √ 團隊效率低下，帶頭成為加班狂
■ 業(yè)務骨干與管理者的職責區(qū)別
■ 如何實現(xiàn)從業(yè)務到管理的思維轉變
  √ 從個人視角向團隊視角轉變
  √ 從短期思維向長期思維轉變
  √ 從解決問題向預防問題轉變
  √ 從執(zhí)行者向領導者的轉變
■ 管理者的核心能力及其應用：7大管理原則的修煉
工具/方法論：《敏捷領導力羅盤》

修煉一、利用優(yōu)勢：善用自己和他人的優(yōu)勢開展工作
■ 優(yōu)勢的定義與優(yōu)勢公式
■ 優(yōu)勢的構成與應用場景
■ SWOT分析：識別個人優(yōu)勢和改進領域
■ 測一測：敏捷領導力與管理風格測評
■ 案例分析：管理者通過發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢實現(xiàn)團隊績效的提升
小組討論：如何根據(jù)團隊成員的優(yōu)勢進行任務分配、如何培養(yǎng)團隊成員的優(yōu)勢等
工具/方法論
《SWOT分析》
《蓋洛普優(yōu)勢理論》

修煉二、正向思考：面對挑戰(zhàn)時保持正向積極思考
■ 個人分享：成功應對高挑戰(zhàn)性工作的過程和感受
■ 正向心理學與積極心態(tài)的重要性
■ 情緒壓力管理的4種思維改造技巧
  √ 建立積極生活態(tài)度
  √ 改變不實際的信條
  √ 避免使用消極詞語
  √ 保持積極心理暗示
■ 積極心態(tài)對管理的3個影響情境
  √ 提高工作效率
  √ 增強團隊凝聚力
  √ 提升決策質量等
■ 培養(yǎng)正向思考的3個方法和技巧
  √ 感恩練習
  √ 積極自我對話
  √ 關注成功經(jīng)驗
練習：重要項目匯報時，遭上級領導公開指正時的思維改造
工具/方法論：《*冰山理論》
《情緒管理ABC原則》

二、管理團隊
修煉三、閉環(huán)溝通：確保溝通形成閉環(huán)，實現(xiàn)高效協(xié)作
■ 避免信息在傳遞過程中不被誤解或遺漏的三個要點
  √ 信息傳遞的及時性
  √ 信息傳遞的準確性
  √ 信息傳遞的完整性
■ 溝通的3種不同層次和方式：口頭溝通、書面溝通、非語言溝通
■ 溝通反饋循環(huán)模型：發(fā)送信息、接收信息、反饋確認
■ 有效溝通的技巧和原則
  √ 傾聽技巧：積極傾聽、反饋式傾聽
  √ 表達技巧：清晰簡潔、重點突出
  √ 反饋技巧：建設性反饋、正面反饋
■ 邏輯表達的金字塔結構
■ 下屬輔導的漢堡包溝通模型
■ 游戲：荒島求生之陳述我的理由
案例分析：溝通不暢導致的項目受阻原因及解決方案
工具/方法論：《5W2H模型》
《3F傾聽模型》
《金字塔結構》
《漢堡包溝通模型》

三、管理團隊
修煉四、打造信任：打造良好信任氛圍，激發(fā)團隊凝聚力修煉
■ 案例討論：團隊因領導失信導致團隊成員流失及信任重建措施。
■ 領導力的根基法則
■ 信任公式與重要性分析
■ 信任模型的5個維度：正直、能力、一貫性、忠誠、開放
■ 建立信任的5個要素：誠實、透明、可靠、尊重、關愛
■ 信任關系賬戶的4個維系原則
  √ 保持言行一致
  √ 盡職盡責
  √ 展現(xiàn)親和力
  √ 關注組織利益
■ 信任危機發(fā)生時的3個應對技巧
  √ 及時溝通
  √ 承擔責任
  √ 尋求幫助
練習：制定打造團隊信任的行動計劃
工具/方法論：《麥肯錫信任公式》
《打造信任行動計劃》

四、業(yè)務管理
修煉五、聚焦關鍵：要事第一，精準聚焦關鍵問題與任務
■ 案例討論：苦惱的新經(jīng)理無法聚焦關鍵的要素分析
■ 聚焦關鍵的3個原則：
  √ 明確優(yōu)先級
  √ 集中精力與資源優(yōu)化
  √ 結果導向與持續(xù)改進
■ 打造要事第一的2個方法
  √ 艾森豪威爾矩陣
  √ 80/20原則
■ 目標的定義與層級
■ 目標設定的SMART原則
■ 目標分解的3個方法
  √ 魚骨圖法
  √ 關鍵成功要素法
  √ 價值樹分解法
■ 基于M-GOST的目標到任務執(zhí)行策劃
■ 頭腦風暴ME WE US
練習：分析自己團隊的業(yè)務，確定關鍵任務和優(yōu)先事項，制定聚焦關鍵業(yè)務的行動計劃。
工具/方法論：
《時間管理四象限》
《艾森豪威爾矩陣》
《8020原則》
《聚焦關鍵行動計劃》
《SMART原則》
《魚骨圖》
《CSF目標分解》
《價值樹分析模型》

修煉六、關注結果：始終關注團隊工作的結果與成效
■ 游戲：團隊數(shù)字傳遞
■ 績效評估指標體系的建立
  √ 關鍵績效指標（KPI）
  √ 平衡計分卡（BSC）
■ 基于目標與關鍵結果的OKR工作法
  √ OKR的特征
  √ 目標與關鍵結果的設定
  √ OKR的導入
  √ OKR的落地保障
練習：結合所在團隊的業(yè)務特性，設計年度OKR
工具/方法論：《關鍵績效指標KPI》
《平衡計分卡BSC》
《OKR工作法》

修煉七、貢獻整體：積極為公司戰(zhàn)略目標達成貢獻力量
■ 個人分享：你的工作在公司的貢獻是什么
■ *的三個石匠故事分析
■ 個人目標與團隊目標的一致性
■ 波特價值鏈分析與應用
■ 基于平衡計分卡BSC整體思維
■ 為個人利益而忽視整體利益的原因分析
■ 法約爾個人利益服從整體利益培養(yǎng)方法
  √ 領導人的堅定性和好的榜樣
  √ 盡可能簽訂公平的協(xié)定
  √ 認真的監(jiān)督
小組討論：項目團隊如何通過跨部門協(xié)作實現(xiàn)組織績效提效
工具/方法論：《波特價值鏈》
《平衡計分卡BSC》
《法約爾原則》

講師介紹：
青鋒高級人工智能培訓講師
15年技術工作背景，前500強總部主任技術架構師，服務過華為、思科、中通、51Testi■ g等知名企業(yè)
《全民學AI》及《AI賦能職場辦公效率提升》等人工智能課程架構師、首席講師，累計培訓學員數(shù)千人次，課程覆蓋管理、HR、銷售、市場、研發(fā)、財務、項目管理等不同崗位
中社科認證人工智能高級培訓講師
*MBA與國內211院校全日制工商管理碩士
原北京某科技公司執(zhí)行總裁兼技術負責人
原千億市值物流集團高管，總部管理學院領導力培訓講師
原新三板上市教育培訓公司總部就業(yè)培訓與管理咨詢顧問
多年上市公司團隊搭建、人才甄選、培訓發(fā)展和人才盤點等實操經(jīng)驗
中基層管理者情境管理實戰(zhàn)、管理沙盤等課程架構師和首席講師
中國交通運輸協(xié)會技術裝備委常務理事
中國交通運輸協(xié)會技術裝備專家智庫“名人堂”特聘專家
上海交通大學、東華大學等知名重點院校雇主品牌進校園培訓講師

核心課程 ───────────
1.AI提效類：《AIGC助力職場辦公提效》、《DeepSeek實操與高效辦公》、《全民學AI》
2.領導力大類：《中層管理者情境管理實戰(zhàn)》；《新任管理者的7項修煉》；《領導力沙盤 - 打造高績效團隊》
3.目標管理類：《目標管理與績效輔導》;《OKR敏捷目標管理》
4.人力資源類：《金牌面試官：高績效人才甄選策略》；《非人事經(jīng)理的人力資源管理》；《研發(fā)崗位薪酬與績效管理》

講師風格 ───────────
1.重實踐：引入情境化案例供學員分析和討論，使學員能夠更直觀地理解課程在實際操作中的應用。組織模擬實戰(zhàn)活動。學員們分組扮演不同的角色，在情境中做出決策，從而加深學員對管理知識的理解和應用。分享一線實操經(jīng)驗，讓學員從實際挑戰(zhàn)中學習如何應對和解決問題。
2.重互動：組織學員進行小組討論，鼓勵分享觀點和經(jīng)驗。增強學員之間的互動，提高課堂的活躍度。每堂課都設有專門的問答環(huán)節(jié)，針對學員的疑惑提供具體的建議和解決方案。通過角色扮演活動讓學員在互動中學習理論知識，更好地理解和應用管理技巧，提升實際操作能力。
3.重思考：引導式問題激發(fā)學員深入思考，鼓勵學員從不同角度審視問題，培養(yǎng)批判性思維能力。課堂上鼓勵學員對所學知識保持一種審慎和批判的態(tài)度。設定爭議性的話題，讓學員從不同角度審視問題，培養(yǎng)批判性思維和獨立見解。每堂課后，引導學員進行反思和總結，幫助學員梳理課堂知識點，并引導與實際工作相結合。

新任經(jīng)理的7項修煉學習