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在100+個(gè)國(guó)家開(kāi)了4.2+萬(wàn)間餐廳（2023年12月數(shù)據(jù)）且復(fù)制了200萬(wàn)名員工(2023年官方數(shù)據(jù)），年?duì)I收476億美金麥當(dāng)勞年（2023年財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)），早已在世界各國(guó)各行各業(yè)家喻戶曉，尤其對(duì)麥當(dāng)勞的人才裂變復(fù)制方法有濃厚的興趣，但是很少有麥當(dāng)勞的伙伴對(duì)外界進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)制法的分享、解密及其底層邏輯和如何具體操作落地的（2028年實(shí)現(xiàn)大陸1萬(wàn)家門店）。 為了把麥當(dāng)勞如何快速裂變復(fù)制不同職級(jí)人才的具體有效的操作方法和復(fù)制底層邏輯讓更多的本土企業(yè)學(xué)會(huì)運(yùn)用和落地？老師從麥當(dāng)勞離職后，至今一直在從事企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)化裂變復(fù)制方面的工作，目的是為讓更多企業(yè)和個(gè)人學(xué)會(huì)麥當(dāng)勞這套簡(jiǎn)單且鮮為人知的3步優(yōu)秀人才復(fù)制法，來(lái)加速解決本土企業(yè)系統(tǒng)化復(fù)制自己需要的（高層CEO-中·高層-基層）子弟兵（解決本土企業(yè)諸多人才與業(yè)務(wù)間的矛盾沖突問(wèn)題）。 歷經(jīng)12個(gè)月，開(kāi)發(fā)了這門簡(jiǎn)單且系統(tǒng)性的實(shí)戰(zhàn)課程《麥當(dāng)勞3步人才裂變復(fù)制法》全方位迭代，幫助更多有意愿強(qiáng)企先強(qiáng)人的老板和個(gè)人早日獲得成功，助上一臂之力。

課程目標(biāo)：通過(guò)2天的課堂學(xué)習(xí)，能夠幫助該老板及其團(tuán)隊(duì)成員：
A. 企業(yè)：老板完整演示一套企業(yè)能持續(xù)發(fā)展3步人才裂變復(fù)制法藍(lán)圖：
解放老板·一本萬(wàn)利
B.學(xué)員：演示課堂制作的3步人才裂變復(fù)制法的每步驟具體操作并現(xiàn)場(chǎng)測(cè)算出完整的3步驟能給企業(yè)和部門及個(gè)人帶來(lái)的5-10000倍價(jià)值能力收獲在企業(yè)里

課程特色：
1、貴族血統(tǒng)：來(lái)自于麥當(dāng)勞1961年第一所漢堡大學(xué)（目前全球共8所）以來(lái)，復(fù)制了目前公司全球擁有200+萬(wàn)不同職位的優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)和底層邏輯而萃取出來(lái)的一套系統(tǒng)性方法論 -- 原汁原味。
2、系出名門：講師來(lái)自于曾在麥當(dāng)勞工作8年的主要工作職責(zé)之一，同時(shí)在中國(guó)本土百?gòu)?qiáng)企業(yè)管理工作10+年工作實(shí)踐和5年的咨詢輔導(dǎo)中驗(yàn)證其是成功且有效的 -- 實(shí)事求是。
3、并肩教練：課堂上講師會(huì)針對(duì)不同學(xué)員采用個(gè)性化的教練輔導(dǎo)，讓每位學(xué)員在本課堂上有所收獲和闖關(guān)通過(guò) -- 無(wú)后顧之憂。
4、對(duì)標(biāo)標(biāo)桿：通過(guò)課堂上講師采用“照鏡子+補(bǔ)妝”學(xué)習(xí)法，讓學(xué)員真正了解并還原世界500強(qiáng)頭部真實(shí)管理場(chǎng)景體驗(yàn)，縮小與優(yōu)秀企業(yè)管理差距 -- 唾手可得。

課程課時(shí)：
12小時(shí)

授課風(fēng)格：
該課程是以學(xué)員為中心，課堂上采用講師實(shí)操過(guò)的案例分享+學(xué)員工作場(chǎng)景還原體驗(yàn)+角色扮演等教學(xué)法、再通過(guò)老師通俗易懂、樸實(shí)無(wú)華的生活化語(yǔ)言，進(jìn)行引導(dǎo)式講授，讓學(xué)員能夠在真實(shí)的工作場(chǎng)景中去運(yùn)用。

課程大綱：
第一單元：破冰之旅：組建“雞”情四射的團(tuán)隊(duì)展示
1-暖場(chǎng)問(wèn)答：“雞蛋”和“鴨蛋”故事寓意
2-組建“雞”情四射學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
3-課堂培訓(xùn)文化宣導(dǎo)與展示
4-過(guò)渡第二單元內(nèi)容學(xué)習(xí)

第二單元：建造企業(yè)“尺子”體系
1-案例分析：在麥當(dāng)勞在中國(guó)大陸從“0-1”，再到2028年（而立之年）實(shí)現(xiàn)萬(wàn)店計(jì)劃（年?duì)I收1000億能力在大陸）背后的規(guī)律和歷史背景：3步法
（1）- 案例研討背后密碼
（2）- 麥當(dāng)勞創(chuàng)始人初心
（3）- 總結(jié)造尺子的價(jià)值
（4）- 得出3步“裂變復(fù)制”法
（5）- 分享學(xué)員老板初心與啟發(fā)
2-“造尺子”案例SOC隱藏著123456原則
（1）- 一中心
（2）- 兩來(lái)源
（3）- 三準(zhǔn)則
（4）- 四可性
（5）- 五思維
（6）- 六步驟
3-現(xiàn)場(chǎng)“造尺子”模擬大賽：
（1）學(xué)習(xí)前“造尺子”成果展示
（2）學(xué)習(xí)后“造尺子”成果展示
（3）總結(jié)分析差距進(jìn)行優(yōu)化方案
4- 標(biāo)桿企業(yè)m對(duì)照遵循：123456與建議
5- 行動(dòng)計(jì)劃與校準(zhǔn)：輔導(dǎo)與教練學(xué)員作業(yè)（企業(yè)/部門/崗位尺子）
6- 延伸市面上“造尺子”體系（學(xué)員）短板與對(duì)標(biāo)m科學(xué)性
7- 總結(jié)本單元與回顧，過(guò)渡下一單元

第三單元：教會(huì)用“尺子”方法體系
1-互動(dòng)環(huán)節(jié)：數(shù)字游戲①導(dǎo)出本單元主題
（1）- 背后2個(gè)“四統(tǒng)一”
（2）- 對(duì)比有與無(wú)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)帶來(lái)天地差距
（3）- 針對(duì)已經(jīng)造好的“尺子”小試牛刀
2-結(jié)論：訓(xùn)練系統(tǒng)-4333方法
（1）- “四個(gè)一”執(zhí)行層裂變復(fù)制系統(tǒng)工程
（2）- “三個(gè)一”管理層裂變復(fù)制系統(tǒng)工程
（3）- “三個(gè)一”關(guān)鍵人助力人才裂變復(fù)制
（4）- 訓(xùn)練遵循3原則決定裂變復(fù)制質(zhì)量好壞
3-現(xiàn)場(chǎng)“教尺子”模擬大賽：
（1）- 學(xué)習(xí)前“教尺子”方法
（2）- 學(xué)習(xí)后“教尺子”方法
（3）- 總結(jié)分析差距優(yōu)化方案
4- 對(duì)照m標(biāo)桿企業(yè)遵循：4333
5- 行動(dòng)計(jì)劃與校準(zhǔn)：輔導(dǎo)與教練作業(yè)（公司/部門/崗位教法）
6- 延伸市面上（或?qū)W員）培訓(xùn)的誤區(qū)與對(duì)標(biāo)m的科學(xué)性
7- 總結(jié)本單元與回顧，過(guò)渡下一單元

第四單元：用好“尺子”持久性方法
1-互動(dòng)環(huán)節(jié)：數(shù)字游戲②導(dǎo)出本單元主題
- 裂變復(fù)制的價(jià)值
-“一本萬(wàn)利”模式
- 讓學(xué)員測(cè)算公司/部門/崗位/個(gè)人價(jià)值大小體驗(yàn)
2-常規(guī)的用好“尺子”系統(tǒng)134法
3-現(xiàn)場(chǎng)“教尺子”模擬大賽：
（1）- 學(xué)習(xí)前“用好尺子”效果
（2）- 學(xué)習(xí)后“用好尺子”效果
（3）- 總結(jié)分析差距優(yōu)化方案
4- 對(duì)照m標(biāo)桿企業(yè)遵循：持續(xù)一致
5- 行動(dòng)計(jì)劃與校準(zhǔn)：輔導(dǎo)與教練作業(yè)（公司/部門/崗位/個(gè)人用好）
6- 延伸市面上（或?qū)W員）執(zhí)行沒(méi)效果與對(duì)標(biāo)m的科學(xué)性
7- 結(jié)合第一步和第二步及第三步整合出屬于自己企業(yè)的3步人才裂變復(fù)制法系統(tǒng)展示匯報(bào)--學(xué)員2天課堂學(xué)習(xí)梳理出企業(yè)/部門/崗位3步法系統(tǒng)
總結(jié)本單元與回顧，過(guò)渡下一單元

第五單元：經(jīng)典場(chǎng)景運(yùn)用舉例：企業(yè)HR部門運(yùn)用
（1）- 甄選又紅又專的“好苗子”
（2）- 育出從一而終的“接班人”
（3）- 用好出類拔萃的“結(jié)果人”
（4）- 留住死心塌地的“*人”
（5）- 解惑并破解企業(yè)共同面臨的“30個(gè)人才問(wèn)題”之道

第六單元：依依不舍話長(zhǎng)情
1-總結(jié)匯演2天來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容
2-獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀與留影（提前問(wèn)企業(yè)是否愿意設(shè)置）-也可前置
3-祝福與培訓(xùn)結(jié)束