課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新思維能力培訓課程
培訓講師:劉海民
課程價格:¥元/人
培訓天數:2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維能力培訓課程
第1講:問題基礎概念
引言:殘酷的競爭年代
1、為什么一定要創(chuàng)新
創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的原動力
2、全球企業(yè)面臨的領導力挑戰(zhàn)
管理者的四個層次
3、高績效團隊建設的十大關鍵詞
問題是團隊學習的絕佳機會
4、問題的定義
5、問題的種類與各類問題的解決重點
6、問題意識的含義與重要性
練習:你發(fā)現了幾個問題
7、看問題要有高度
8、面對問題的正確態(tài)度
9、三種方法幫您發(fā)現問題
10、如何激發(fā)下屬的問題意識
11、解決問題的流程
如何進行確認
豐田如何做到持續(xù)改善
解決問題的三個思路
事實與想法要區(qū)分清楚
第2講:認識創(chuàng)造力
1、討論:兒童與成人的創(chuàng)造力誰更強
2、創(chuàng)造力的定義
3、創(chuàng)新者的四大思維
4、小圈思維
立足小圈,支撐大圈
主動積極的焦點,影響力越來越大
5、橫向思維
橫向思維與垂直思維的比較
不要滿足于“正確答案”,總是問還有沒有其它的可能性
橫向思維是對垂直思維很好的補充
用橫向思維克服偏見思維、慣性思維與權威思維
6、包容思維
創(chuàng)造力的*天敵是負面判斷
練習:尋找?殺創(chuàng)造力的口頭禪
通過跳板思維替代口頭禪
7、樂觀思維
阿爾伯特·艾利斯ABC 理論
任何事情都有正反兩面
用樂觀三部曲保證樂觀與積極
第3講:確定方向(現場演練)
1、焦點問題
范圍型焦點與問題型焦點
2、發(fā)現與界定問題(發(fā)散與聚焦的方法)
頭腦默寫法
*貼點法
2、分析問題(原因、現狀分析)
1)問五個為什么(分析救火類問題)
2)魚骨圖分析法(分析救火類問題)
繪制魚骨圖的要點
日本松下的再發(fā)防止報告書
3)思維導圖法(分析發(fā)現類問題)
繪制思維導圖的要點
托蘭斯練習:1分鐘
3、制定目標
制定目標的SMART方法
4、現場練習:利用魚骨圖與思維導圖分析學員關心的問題
第4講:四面出擊(現場演練:找N種對策的創(chuàng)新思維技巧)
1、不做抱怨者,爭做積極建議者
2、頭腦風暴法
頭腦風暴五大原則
會議組織者需要注意的九個要點
頭腦風暴是所有集體創(chuàng)新方法都要用到的方法
2、檢核表法(動詞提示檢核表法)
檢核表法是用來進行產品創(chuàng)新的有效方法
3、總結原理法
在初始想法有限的情況下用總結原理法非常有效
總結原理法的邏輯
練習:如何讓瓶子里的水溢出來
總結原理法的四大步驟
4、列舉改善法
挑戰(zhàn)的概念
列舉改善法的四大步驟
練習:用列舉改善法改善事務、革新產品
5、強迫關聯法
強迫關聯法的概念
強迫關聯法的四大步驟
練習:用強迫關聯法解決問題
第5講:鎖定成果
1、創(chuàng)意的處理(篩選與修整)
2、創(chuàng)意的評估
價值權重評估法
難易度與影響力評估法
3、從問題到行動的課題
第6講:正式創(chuàng)新會議(主持)
1、傳統思維與*的比較
2、*法
3、高效地創(chuàng)造性解決問題的流程(與*結合使用)
4、正式創(chuàng)新會議的要點
第7講:現場演練、分享與點評
創(chuàng)新思維能力培訓課程
轉載:http://runho.cn/gkk_detail/34596.html
已開課時間Have start time

- 劉海民
創(chuàng)新思維內訓
- 《邏輯思維與表達課程》 董洪斌
- ITR-問題根因分析與系統 鄒亮
- 創(chuàng)新思維與問題解決 張瑞陽
- AI+結構化復盤與決策分析 劉睿
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設 聶明
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 思維導圖職場高效應用 張曉如
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問 劉成熙
- 高管必備的系統思維與流程思 王翔(
- 善思、能說、會寫——結構思 陳德生
- 《結構思考力?問題解決》 隋海濤
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌

