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企業(yè)文化萃取及行為落地課程

課程背景：
. 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入“新常態(tài)”，大變革時(shí)代，無(wú)論是大型企業(yè)還是發(fā)展中的中小企業(yè)，都需要逐步關(guān)注自身人才團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，只有塑造統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，明確各職能的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求，大家團(tuán)結(jié)一致、齊心合力，才能共同走出一條自己獨(dú)有的發(fā)展模式。因此，企業(yè)亟需將統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀以及倡導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體行為要求，導(dǎo)向各級(jí)員工能夠結(jié)合本職工作踐行企業(yè)文化并找到提升專(zhuān)業(yè)能力的路徑，并通過(guò)價(jià)值觀素質(zhì)的萃取，為后續(xù)人才選拔及人才盤(pán)點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

課程收益：
. 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入“新常態(tài)”，大變革時(shí)代，無(wú)論是大型企業(yè)還是發(fā)展中的中小企業(yè)，都需要逐步關(guān)注自身人才團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，只有塑造統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，明確各職能的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求，大家團(tuán)結(jié)一致、齊心合力，才能共同走出一條自己獨(dú)有的發(fā)展模式。因此，企業(yè)亟需將統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀以及倡導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體行為要求，導(dǎo)向各級(jí)員工能夠結(jié)合本職工作踐行企業(yè)文化并找到提升專(zhuān)業(yè)能力的路徑，并通過(guò)價(jià)值觀素質(zhì)的萃取，為后續(xù)人才選拔及人才盤(pán)點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
. 獲得知名地產(chǎn)人才盤(pán)點(diǎn)案例及操作思路

課程大綱：
一、為什么企業(yè)關(guān)注企業(yè)文化的建設(shè)與落地
1.什么企業(yè)文化（案例：滴滴的企業(yè)文化之樹(shù)）
2.企業(yè)文化與制度流程體系的關(guān)系
3.企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系

二、企業(yè)文化與企業(yè)以及發(fā)展的關(guān)系
1.企業(yè)文化在企業(yè)不同發(fā)展階段的呈現(xiàn)
2.案例：聯(lián)想企業(yè)文化的變革之路

三、企業(yè)文化的構(gòu)建方式
1. 企業(yè)文化VS洗腦
2. 企業(yè)文化應(yīng)該死誰(shuí)的文化

四、企業(yè)文化萃取與落地
第一步：勾繪未來(lái)，愿景共創(chuàng)—愿景聯(lián)結(jié)，挖掘團(tuán)隊(duì)共同愿景
1．打開(kāi)心扉，勾繪個(gè)人愿景
引導(dǎo)學(xué)員勾繪一副個(gè)人職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景圖。
2．建立聯(lián)接，團(tuán)隊(duì)夢(mèng)想共建
引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員共同勾繪一副團(tuán)隊(duì)愿景圖，發(fā)掘團(tuán)隊(duì)成員對(duì)組織未來(lái)的愿景期許，公司核心高管分享企業(yè)愿景，將團(tuán)隊(duì)愿景與企業(yè)愿景建立聯(lián)接。
團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：愿景共創(chuàng)            成果：《個(gè)人及組織愿景圖》

第二步  自我剖析、優(yōu)勢(shì)萃取—優(yōu)勢(shì)聯(lián)接，挖掘團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)秀品質(zhì)
1. 回顧過(guò)往，勾繪個(gè)人“職場(chǎng)生命線”
引導(dǎo)學(xué)員回顧自己過(guò)往在企業(yè)的經(jīng)歷，勾繪一副自己在企業(yè)的“職場(chǎng)生命線”，找到個(gè)人職業(yè)生涯制高點(diǎn)。
2. 彼此探尋，找到每個(gè)人的成功要素
引導(dǎo)學(xué)員互相帶著欣賞的眼光，挖掘彼此身上的閃光點(diǎn)，找到每個(gè)人的成功要素。
團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：職場(chǎng)生命線、明星專(zhuān)訪               成果：《團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)秀品質(zhì)》

第三步  高管聚焦、構(gòu)建模型——聚焦核心因子，圖畫(huà)呈現(xiàn)文化邏輯
1. 企業(yè)高管聚焦企業(yè)文化核心要素
引導(dǎo)結(jié)合團(tuán)隊(duì)自身優(yōu)秀品質(zhì)，立足當(dāng)下面向未來(lái)，聚焦萃取企業(yè)文化核心要素。
2. 構(gòu)建企業(yè)文化模型，明晰文化要素邏輯關(guān)系
引導(dǎo)學(xué)員思考企業(yè)文化核心要素之間的邏輯關(guān)系，并形成邏輯圖進(jìn)行呈現(xiàn)，從而促使學(xué)員將企業(yè)文化模型圖印記在腦中。
團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：活動(dòng)掛圖、矩陣分析              成果：《企業(yè)文化模型圖》

第四步 明晰釋義、轉(zhuǎn)化行為
1．明晰企業(yè)文化釋義
引導(dǎo)學(xué)員對(duì)企業(yè)文化核心要素進(jìn)行釋義詮釋?zhuān)⒏鶕?jù)各崗位價(jià)值分析，找到企業(yè)文化在各專(zhuān)業(yè)崗位的落腳點(diǎn)，萃取得到各專(zhuān)業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的核心要素，進(jìn)行釋義詮釋。
2．企業(yè)文化要素轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的具體行為標(biāo)準(zhǔn)
引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合各崗位實(shí)際工作，找到各項(xiàng)企業(yè)文化核心要素及專(zhuān)業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要素的落地轉(zhuǎn)化行為，并將行為要項(xiàng)進(jìn)行分級(jí)梳理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的行為轉(zhuǎn)化，對(duì)員工實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向與牽引。
團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：活動(dòng)掛圖、邏輯圖、智慧激蕩          成果：《企業(yè)文化核心要素釋義及行為標(biāo)準(zhǔn)》

第五步  制定計(jì)劃、踐行文化
1．制定文化踐行計(jì)劃
引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合自身情況，從業(yè)務(wù)及管理方面，形成具體可行的行動(dòng)計(jì)劃。
2．共同勾繪企業(yè)文化之樹(shù)
團(tuán)隊(duì)成員共同勾繪一副“企業(yè)文化之樹(shù)”找到文化之魂，找到踐行落腳點(diǎn)，共同許下行動(dòng)承諾。
團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：活動(dòng)掛圖、智慧激蕩            成果：《企業(yè)文化落地策略及實(shí)施計(jì)劃》

講師介紹：
馬森  組織經(jīng)驗(yàn)萃取及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目專(zhuān)家、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)與成果落地專(zhuān)家
國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)催化中心（英國(guó)）認(rèn)證催化師、ACCTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師（ICT），專(zhuān)注于企業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)研究與實(shí)踐，行動(dòng)學(xué)習(xí)本土化研究與實(shí)踐，企業(yè)管理知識(shí)落地轉(zhuǎn)化研究與實(shí)踐，企業(yè)文化、組織經(jīng)驗(yàn)萃取與落地轉(zhuǎn)化研究與實(shí)踐。曾歷任某集團(tuán)企管高級(jí)經(jīng)理、*5知名上市地產(chǎn)集團(tuán)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目總監(jiān)、某大型集團(tuán)商學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)、北京某管理咨詢(xún)公司（北京、深圳）董事合伙人等職務(wù)。
曾主導(dǎo)企業(yè)“組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目”10個(gè)以上，輔導(dǎo)開(kāi)發(fā)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)課程208門(mén)，培養(yǎng)內(nèi)部認(rèn)證合格的培訓(xùn)師160名。課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以落地為目標(biāo)，將業(yè)務(wù)與管理緊密結(jié)合，采用國(guó)際先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)，融合知識(shí)講授、互動(dòng)研討、實(shí)戰(zhàn)演練等形式，充分激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)及參與熱情，知行合一，幫助企業(yè)、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠現(xiàn)場(chǎng)找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法，并轉(zhuǎn)化為可實(shí)施、可評(píng)價(jià)、可衡量的實(shí)踐落地計(jì)劃，使培訓(xùn)效果立竿見(jiàn)影。

企業(yè)文化萃取及行為落地課程