課程描述INTRODUCTION
教練式領導力的培訓



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練式領導力的培訓
課程對象:企業(yè)中高層管理人員、人力資源管理者、承擔人才培養(yǎng)職責的業(yè)務管理者
組織收益:
.意識:提高內(nèi)部導師的傳幫帶及人才管理意識,從自身價值、組織價值層面提升其作戰(zhàn)能力。
.方法:以互動研討、案例分析、群策群力為主,理論學習為輔,提升內(nèi)部導師帶下屬的方式方法。
課程綱要:
第一單元:打通意識——傳幫帶意識對管理者的價值與作用
.資源:職業(yè)經(jīng)理人在公司里需要管理的三項資源
.人才:復合型人才=專業(yè)技術+管理能力
.思考:什么人能管人(帶人與管理者的能力)
.探討:做業(yè)務管理,需要思考的四件事情是什么?(業(yè)務與人才的關系)
.管理者的兩項基本工作:業(yè)務戰(zhàn)略+組織能力
.價值:管理者的兩次價值轉變(帶好人的作用)
第二單元:發(fā)揮作用——如何從人才培養(yǎng)角度發(fā)揮領導力的作用
.分析:人才供應鏈的三大作用分析(外招、內(nèi)培、借用)
.問題:下屬不能勝任崗位對公司有什么危害?
.危機:下屬不能勝任崗位對公司及管理者的六大危害
.問題:人是不是越多越好?
.案例:如何做強我的組織能力?
.問題:在帶下屬角度,我起的作用是什么?
.3+1要素:帶下屬角度,導師所起的作用
.四位一體:我們的除了工作場景還能做什么?
第三單元:掌握方法——帶下屬過程中,我們應該掌握哪些方式方法
.探討:我對下屬的關注點及方式方法
.案例:海鳥的故事
.工具:人才培養(yǎng)形式的“五個看”
.技能1:用好在崗技能指導(在崗化)
.案例:使用好在崗工作指導
.技能2:將工作場景作為指導的主戰(zhàn)場(日常化)
.案例:9大場所,管理者就是團隊的教練員
.技能3:善于引導,啟發(fā)下屬思考(教導化)
.案例:三個引導員工思考及提升的場景
.技能4:如何讓下屬自己找到成長的方向
.案例:“廣深高速”——工作迭代提升四問
.技能5:階段性地培養(yǎng)下屬、持續(xù)關注
.復盤:擺在下屬面前的六座“大山”
.分析:下屬來到公司會有那幾個發(fā)展階段(直至成熟)?
.案例:X公司的“下屬成長六階段”及導師指導手冊
.技能6:多通過實踐培養(yǎng)下屬(戰(zhàn)訓結合)
.案例:內(nèi)部培養(yǎng)的“海陸空”三渠道
.案例:摩登廚房(一場徒弟與師父的交互成長)
.綜合案例:X企業(yè)業(yè)務單元下屬導師(帶崗人)的案例分析
.綜合案例:X企業(yè)下屬培養(yǎng)的“天龍八部”
第四單元:規(guī)避風險——師帶徒過程中的典型風險及防控
.分析:師帶徒工作中的典型風險及規(guī)避分析
.雷區(qū):要關注帶下屬工作中的雷區(qū)
.研討:下屬在公司常見的雷區(qū)的指導方式
.聯(lián)動:與人力資源聯(lián)動,一起做好師帶徒
.資源:師帶徒過程中,我們還需要哪些資源?
第五單元、經(jīng)驗分享:本人作為導師的操作思路及現(xiàn)場互動
.以本人為基礎的導師經(jīng)驗分享(結合多家企業(yè)經(jīng)驗)
.現(xiàn)場答疑,解決導師輔導過程中的細節(jié)問題
教練式領導力的培訓
轉載:http://runho.cn/gkk_detail/59757.html
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