創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
2025-09-11 15:20:48
講師：劉先明 瀏覽次數(shù)：3001
課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新管理的課程
培訓(xùn)講師：劉先明
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新管理的課程
課程大綱
一、創(chuàng)新思維原理
1、 什么是創(chuàng)新思維？
1） 創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)
A、強(qiáng)烈的好奇心
B、主動(dòng)自發(fā)的覺(jué)悟
C、積極樂(lè)觀的心態(tài)
2） 創(chuàng)新思維是發(fā)散思考的習(xí)慣
A、 比別人多想五個(gè)答案
B、 從不同角度分析問(wèn)題
C、 用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看事物
3） 創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的能力
A、 尋找新答案的能力
B、 尋找新方法的能力
C、 尋找新思路的能力（問(wèn)題的質(zhì)疑、省略、替代）
2、 創(chuàng)新思維的5誤區(qū)
1） 創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
A、 發(fā)明創(chuàng)造離不開(kāi)創(chuàng)新思維
B、 創(chuàng)新思維可以應(yīng)用于許多領(lǐng)域
C、 科學(xué)創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新等的核心是創(chuàng)新思維。
2） 一般人不需要?jiǎng)?chuàng)新思維
A、 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越激烈，人們?cè)叫枰獎(jiǎng)?chuàng)新思維。
B、 時(shí)代變革速度越快，人們?cè)叫枰獎(jiǎng)?chuàng)新思維。
C、 個(gè)人發(fā)展的層次越高，對(duì)創(chuàng)新思維的需求越多。
3） 創(chuàng)新思維主要靠靈感
A、 創(chuàng)新思維常常以靈感突現(xiàn)的形式出現(xiàn)
B、 創(chuàng)新思維由神秘主義走向思維科學(xué)
C、 用科學(xué)規(guī)范的思維教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維
4） 創(chuàng)新思維無(wú)法學(xué)
A、 看不見(jiàn)、摸不著的思維
B、 創(chuàng)新思維主要學(xué)什么？
C、 創(chuàng)新思維教育在中國(guó)的需求，以及在國(guó)外的普及情況。
5） 創(chuàng)新思維沒(méi)有實(shí)用價(jià)值
A、 學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維可以避免頭腦僵化退化
B、 學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維可以提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
C、 學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維可以促使大腦思維軟件升級(jí)換代（新視野、新思路、新觀念、新方法）
二、創(chuàng)新管理法則
三、企業(yè)創(chuàng)新思維定式
1、企業(yè)創(chuàng)新為什么？
A、新價(jià)值是企業(yè)創(chuàng)新的根本目的。
B、企業(yè)創(chuàng)新追求的是實(shí)用性結(jié)果，它不同于為創(chuàng)新而創(chuàng)新的科學(xué)研究發(fā)明。
C、企業(yè)創(chuàng)新思維定式1： 新價(jià)值=減少 消除 增加 創(chuàng)造
2、員工創(chuàng)新的起點(diǎn)？
A、初級(jí)創(chuàng)新起點(diǎn)：解決舊問(wèn)題
B、高級(jí)創(chuàng)新起點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題
C、創(chuàng)新思維是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式；
創(chuàng)新能力是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的腦力技能。
1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（新思維發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題）
2）解決問(wèn)題（新思維提供新方法）
四、創(chuàng)新思維工具方法
1、創(chuàng)新思維視角
有形思維視角——從有形的角度看問(wèn)題
無(wú)形思維視角——從無(wú)形的角度看問(wèn)題
A、概念活化訓(xùn)練
1）為什么三個(gè)臭皮匠頂不了一個(gè)諸葛亮？
2）概念是思維的細(xì)胞
3）僵化的概念：*的/靜態(tài)的/單維的/模仿的
4）活化的概念：模糊的/動(dòng)態(tài)的/多維的/創(chuàng)造的
5）“客戶”概念活化訓(xùn)練
6）“服務(wù)”概念活化訓(xùn)練
7）“管理”概念活化訓(xùn)練
B、分析深化訓(xùn)練
1）時(shí)鐘走得快并不是優(yōu)點(diǎn)，走得準(zhǔn)才對(duì)。
2）智慧的高低與思維的深度成正比
3）有形分析——列出所有直觀反應(yīng)
4）無(wú)形分析——深化思考/層次化思考
5）“客戶的需求”分析訓(xùn)練
6）“管理的創(chuàng)新”分析訓(xùn)練
7）“員工缺乏主動(dòng)性”分析訓(xùn)練
2、創(chuàng)新思維框架
3、創(chuàng)新思維方法
五、 創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與咨詢
1、追問(wèn)到底創(chuàng)新法
2、類比否定創(chuàng)新法
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
4、解決問(wèn)題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
創(chuàng)新管理的課程
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已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 劉先明
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創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 金字塔原理：思考、表達(dá)和解 汪洱
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 3.0-第一性原理：思維方 劉成熙
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔（
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- AI+結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)與決策分析 劉睿
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤