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項(xiàng)目管理全流程實(shí)戰(zhàn)課程課程背景：近些年生產(chǎn)型企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理培訓(xùn)的需求呈井噴趨勢(shì)。在交流過程中，發(fā)現(xiàn)此類項(xiàng)目比較集中的痛點(diǎn)體現(xiàn)在--成本、質(zhì)量失控，交期拖延。分析原因，比較常見且有共識(shí)的問題有：●內(nèi)部跨
非專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理課程設(shè)計(jì)背景：本課程是普及型課程，為非專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理設(shè)計(jì)，適用范圍包括：技術(shù)線、職能線、開發(fā)線等非專門項(xiàng)目管理崗員工，也適用于畢業(yè)3年以內(nèi)的職場(chǎng)新員工。課程知識(shí)點(diǎn)的深度依據(jù)《項(xiàng)目管理能力進(jìn)
IT項(xiàng)目過程管理課程課程背景：投入項(xiàng)目，首先要明確概念區(qū)分：●TOB類項(xiàng)目—指有明確的甲方（企業(yè)客戶），有具體需求（明確或不明確）。一般TOB項(xiàng)目的客戶關(guān)系復(fù)雜，需求復(fù)雜，但能找到具體的來
企業(yè)項(xiàng)目管理工具方法課程背景：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在促使制造型企業(yè)向著“定制化生產(chǎn)”“后市場(chǎng)服務(wù)”的方向發(fā)展。制造型企業(yè)當(dāng)下面臨的一個(gè)現(xiàn)狀是—項(xiàng)目型
初級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理情境沙盤課程背景：這個(gè)課程是為2年以內(nèi)職場(chǎng)新人設(shè)計(jì)的。要成為一個(gè)合格的項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)員工的職場(chǎng)成熟度有較高要求，所以一般要3年以上職業(yè)經(jīng)驗(yàn)才可能承擔(dān)起項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)任。然而近年來，項(xiàng)目型工作在企
產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目管理實(shí)踐課程背景：企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)過程中的常見問題，如：站在工程師視角猜測(cè)客戶需求：即“我以為用戶需要”，現(xiàn)象是研發(fā)人員過度追求某些技術(shù)功能的華麗或參數(shù)的尖端，而忽略
項(xiàng)目實(shí)施過程管理
項(xiàng)目管理思維模型
項(xiàng)目管理的全過程
企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程
領(lǐng)導(dǎo)者的項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程
項(xiàng)目管理過程控制培訓(xùn)
用全面規(guī)劃主動(dòng)管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)
項(xiàng)目管理技能培訓(xùn)
研發(fā)項(xiàng)目的管理培訓(xùn)課
實(shí)戰(zhàn)研發(fā)項(xiàng)目管理培訓(xùn)
現(xiàn)代企業(yè)項(xiàng)目管理培訓(xùn)
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)項(xiàng)目管理培訓(xùn)