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深圳管理者轉(zhuǎn)型課程大綱
執(zhí)行力培訓(xùn)課程班
從技術(shù)走向管理 培訓(xùn)課
新任經(jīng)理：從技術(shù)到管理
表達(dá)與問(wèn)題解決技巧公開(kāi)課程培訓(xùn)班
深圳團(tuán)隊(duì)經(jīng)理培訓(xùn)課程
技術(shù)管理者角色轉(zhuǎn)換課程對(duì)象：從技術(shù)/業(yè)務(wù)型轉(zhuǎn)變成為管理型職位的管理者，如研發(fā)/技術(shù)/市場(chǎng)/供應(yīng)鏈/產(chǎn)品經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理/HR/財(cái)務(wù)等。課程收獲企業(yè)收益：1、培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)性管理人員，提升效率，留住優(yōu)秀人
實(shí)用銷售談判培訓(xùn)
企業(yè)銷售談判技巧培訓(xùn)
客戶經(jīng)理業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)
大數(shù)據(jù)挖掘與營(yíng)銷應(yīng)用培訓(xùn)
高級(jí)經(jīng)理人的培訓(xùn)【一】企業(yè)現(xiàn)狀微利時(shí)代，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都會(huì)面臨著競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)即是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的興衰，關(guān)鍵在人，企業(yè)能否發(fā)展，在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的職業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)。 &n
戰(zhàn)略模型公開(kāi)課企業(yè)痛點(diǎn)企業(yè)在不同的發(fā)展階段，如何確定符合自身實(shí)際的戰(zhàn)略規(guī)劃而不是寫在墻上的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)？如何將企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)通過(guò)層層分解落實(shí)到各個(gè)崗位績(jī)效計(jì)劃和承諾中？清晰、科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃，細(xì)致、可行的戰(zhàn)
高效工作的培訓(xùn)課程對(duì)象職場(chǎng)人士課程收益加深對(duì)華為工作的清晰認(rèn)知，檢識(shí)自己的長(zhǎng)處和短板能說(shuō)出為什么華為工作法能有效提高個(gè)人工作效能和借鑒的落實(shí)意義去偽存真，批判式思考學(xué)習(xí)華為工作方法、技巧、工具來(lái)提高自
員工培養(yǎng)激勵(lì)培訓(xùn)【課程內(nèi)容】第一章、培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬-業(yè)務(wù)經(jīng)理在人員培養(yǎng)中的定位-員工培訓(xùn)的形式-OJT（現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)）即時(shí)培訓(xùn)-以師帶徒（一對(duì)一深入培訓(xùn)）-集中培訓(xùn)-什么樣的員工需要輔導(dǎo)？-輔導(dǎo)員工的步驟
BLM戰(zhàn)略執(zhí)行力
MTP管理者實(shí)踐培訓(xùn)
技術(shù)管理部經(jīng)理的培訓(xùn)