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高凝聚力團(tuán)隊(duì)課程【課程背景】凝聚力是團(tuán)隊(duì)的魂。一個(gè)高凝聚力團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀特質(zhì)并不是天生具備的，而是需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員間不斷地相互了解磨合、突破各種障礙，建立起來(lái)的涉及角色認(rèn)知、高效溝通、突破障礙、目標(biāo)管理、
團(tuán)隊(duì)融合培訓(xùn)【活動(dòng)目的】1、幫助員工放松減壓，增進(jìn)感情和團(tuán)隊(duì)凝聚力。2、幫助員工提高工作士氣及效率。3、掌握定目標(biāo)和列計(jì)劃的統(tǒng)籌方法。4、增強(qiáng)平行溝通與跨部門(mén)溝通的相互理解和信任5、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)塑造的課程【課程介紹】人生最重要的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后要朝哪個(gè)方向走。只要你知道想要去哪里，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路。在企業(yè)中，很多員工不積極，不主動(dòng)，沒(méi)有上進(jìn)心，不是因?yàn)槠髽I(yè)制度、績(jī)效
課程收益：Ø提高管理人員對(duì)新生代的全面認(rèn)知，管理有方法、多樣化，引領(lǐng)年輕人，提升整體業(yè)務(wù)能力；Ø更為客觀地評(píng)價(jià)，分析和面對(duì)新生代年代后員工；Ø掌握新生代的心理
青年干部管理培訓(xùn)【課程背景】一個(gè)人，脫離了團(tuán)隊(duì)，他的能力即使再無(wú)窮，也是有限的；而一個(gè)團(tuán)隊(duì)，卻能夠散發(fā)無(wú)限的力量。一個(gè)好的管理者，能夠把羊群散發(fā)出獅群的戰(zhàn)斗力。然而，當(dāng)一個(gè)管理者從“單打獨(dú)
【課程背景】溝通是組織高效運(yùn)作的潤(rùn)滑劑，企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系更和諧、快速提升工作效率、更快解決工作中的問(wèn)題。然而，指責(zé)、嘲諷、否定、說(shuō)教以及任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口等不良溝
課程背景】溝通是管理和經(jīng)營(yíng)的主要途徑，用職業(yè)的語(yǔ)言和方式溝通是職業(yè)化體現(xiàn)的重要形式。企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系更和諧、快速提升工作效率、更快解決工作中的問(wèn)題。同時(shí)，溝通并不是一種本能
溝通理念培訓(xùn)【課程背景】溝通是增進(jìn)客情關(guān)系的潤(rùn)滑劑，溝通的過(guò)程就像開(kāi)鎖，你得像鎖匠一樣探索，找出別人的心略，然后才能開(kāi)啟他心智的寶庫(kù)。在探索時(shí)，你要覺(jué)察以前沒(méi)看到的，傾聽(tīng)以前沒(méi)聽(tīng)過(guò)的。如果你既用心又摸
學(xué)習(xí)管理溝通技巧【課程背景】溝通是組織高效運(yùn)作的潤(rùn)滑劑，企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系更和諧、快速提升工作效率、更快解決工作中的問(wèn)題。同時(shí)，溝通并不是一種本能，它不是天生具備的，而是一種
溝通的過(guò)程培訓(xùn)【課程背景】溝通是管理和經(jīng)營(yíng)的主要途徑，企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系更和諧、快速提升工作效率、更快解決工作中的問(wèn)題，與企業(yè)外部的合作共贏更需要用高效的溝通方式取得對(duì)方的信
非語(yǔ)言溝通課程【課程背景】溝通過(guò)程當(dāng)中有一條非常重要的法則：73855法則。在面對(duì)面溝通的過(guò)程當(dāng)中，你無(wú)意間的舉手投足，已經(jīng)把真實(shí)的心理活動(dòng)暴露給了對(duì)方。通過(guò)微小表情來(lái)識(shí)別一個(gè)人的內(nèi)心世界，引起了許多
溝通落地的培訓(xùn)【課程背景】溝通是管理和經(jīng)營(yíng)的主要途徑，企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系更和諧、快速提升工作效率、更快解決工作中的問(wèn)題，與企業(yè)外部的合作共贏更需要用高效的溝通方式取得對(duì)方的信
高效匯報(bào)課程【課程背景】作為職場(chǎng)人士，你在工作中是否會(huì)遇到以下情況？開(kāi)會(huì)時(shí)，大家面對(duì)冗長(zhǎng)的討論之后卻沒(méi)有結(jié)論；寫(xiě)報(bào)告時(shí)，面對(duì)大量信息卻沒(méi)有思路無(wú)從下筆，煞費(fèi)苦心完成的報(bào)告卻被領(lǐng)導(dǎo)痛批無(wú)主題無(wú)重點(diǎn)無(wú)結(jié)論
【課程背景】企業(yè)新錄用的員工，是從局外人融入到另一個(gè)團(tuán)體的過(guò)程，是員工逐漸熟悉、適應(yīng)環(huán)境，逐步規(guī)劃職業(yè)生涯、真切理解職場(chǎng)規(guī)則、準(zhǔn)確定位自己角色、有效建立職場(chǎng)關(guān)系，并開(kāi)始發(fā)揮自我才能的過(guò)程。本次培訓(xùn)針對(duì)
內(nèi)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)【課程背景】?jī)?yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長(zhǎng)的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就尤為重要，不可或缺。企業(yè)大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，行動(dòng)
培訓(xùn)師授課學(xué)習(xí)【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際授課過(guò)程中常常會(huì)遇到如下問(wèn)題：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻認(rèn)為不專(zhuān)業(yè)；課程內(nèi)容很豐富，但無(wú)層次無(wú)節(jié)奏，不便于學(xué)員理解；課堂氣氛沉悶，教學(xué)互動(dòng)形式單一，不知道怎樣抓住學(xué)
引導(dǎo)式授課培訓(xùn)【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際授課過(guò)程中常常會(huì)遇到如下問(wèn)題：課堂氣氛沉悶，不知道如何生動(dòng)化課程；教學(xué)互動(dòng)形式單一，不知道怎么做更有效；要么講得口干舌燥，要么走向純游戲的極端；課堂一收就死，
引導(dǎo)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)【課程介紹】初登講臺(tái)的老師在實(shí)際授課過(guò)程中常常會(huì)遇到如下問(wèn)題：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買(mǎi)賬；課程氣氛沉悶，不知道如何生動(dòng)化課程；教學(xué)互動(dòng)形式單一，不知道怎么做更有效，要么講得口干舌燥，要么