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內訓課程學習

【課程背景】
優(yōu)秀的外部培訓師可以講他擅長的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時，內部培訓師的隊伍就尤為重要，不可或缺。企業(yè)大多數(shù)內訓師是從技術或業(yè)務能手中選拔的，他們對本職工作經(jīng)驗豐富，行動力強，但如何把自己看來很簡單明了的技能闡述清楚？如何讓不懂的人能聽得明白？
本課程將針對以上問題進行突破性解決，從符合時代潮流的培訓理念出發(fā)，創(chuàng)造性地將引導技術、教練技術與培訓方法結合起來，針對內訓師課程開發(fā)步驟進行優(yōu)化、簡化，運用四個步驟幫助內訓師快速完成從無課到有課，從有課到精品課的蛻變。授課采用“以講師為主導，以學員為中心的”原則，亮點是將所講的技術、工具預設在學員的實際教學場景中，確保講授內容的轉化與落地。

【學員對象】企業(yè)內訓師，自由講師，HR相關人員等

【課程收益】
了解培訓開發(fā)系統(tǒng)運作模型
學會精準描述課程開發(fā)目標
掌握標準課程結構搭建內容
理解培訓方法選擇理論依據(jù)
執(zhí)行標準化的培訓課件設計

【授課方式】
結合引導技術、教練技術，在課程中融入小組討論、個案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫面隱喻、工具配樂、沙盤演練等，避免生澀理論，使學員在練中學，學中用。

【課程大綱】
模塊一、內訓課程設計底層邏輯
1.內訓師的角色認知
1.1內訓師3種角色
1.2內訓師的職業(yè)使命
1.3內訓師6大必備素質
1.4內訓師4項基本能力
1.5教學中的三大主義
【小組討論】成為一名內訓師需要做好哪些準備？
2.成人學習原理
2.1成人學習特點解析
2.2成人學習不理因素
2.3大衛(wèi)庫伯經(jīng)驗學習圈
【課堂練習】如何針對成人學習的特點及障礙設置自己的課程？

模塊二、需求分析及課程定位
【價值說明】幫助內訓師精準調研并快速分析培訓需求，針對需求進行課程設計、開發(fā)，滿足學員、需求部門等多方面需求。
1.需求分析（第一步）
1.1培訓需求識別
1.2培訓需求來源
外部需求
內部需求
1.3需求分析方法
訪談法
問卷法
學習路徑圖分析法
績效差距分析法
【課堂演練】基于現(xiàn)場問題的培訓需求進行分析
2.課程定位（第二步）
2.1課程目標類型
培訓目標ABCD法則
ASK類內容目標制定法
2.2工具：課程目標制定模板
【課堂演練】給自己要開發(fā)的課程定位

模塊三、架構搭建及內容設計
【價值說明】幫助學員以培訓需求為主體，根據(jù)教學目標，將不同的內容模塊進行逐個串聯(lián)。
1.課程結構搭建（第三步）
1.1課程設計5條線
1.2課程搭建3個原則
1.3課程搭建4種結構（流程、空間、關系、元素）
1.4設計課程大綱:打造穩(wěn)若磐石的課程結構
2.課程命名（第四步）
2.1課程名稱3個要素
2.2課程命名4個套路
2.3創(chuàng)新型課程命名法
【課堂演練】用四種方法，分別為自己的主講課程命名
3.內容設置（第五步）
3.1單元內容構成:是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）
3.2單元內容編排:必須了解、應該了解、可以了解
3.3單元內容的取舍
【課堂演練】自我課程演練產(chǎn)生單元內容

模塊四、課件制作及資料準備
【價值說明】從內訓師每門課程需要準備的物料開始，幫助內訓師系統(tǒng)梳理內訓課程包，并提供相關模板，為內訓師全面建立個人專屬課程包。
1.課中包（第六步）
1.1課件制作
PPT五頁制作
內訓課件配色
課件文字及圖片美化
【課堂演練】用PPT制作課程的一個完整知識點
2.課前、課后包（第七步）
2.1課程大綱編寫
2.2學員手冊快速制作法
2.3課后練習
2.4課后習題快速編制

內訓課程學習