課程開發(fā)與教學設計
2025-07-04 13:56:33
講師：田永慶 瀏覽次數(shù)：2928
課程描述INTRODUCTION
設計培訓課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
設計培訓課程
培訓收益：
相信完成第一階段專業(yè)講師培訓的學員都已經掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一個講師的表達看，學員已經是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個講師如果都是憑自己的經驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備培訓課程。
課程大綱：
導入：電影中的編導藝術
課程開發(fā)的兩大核心目的
培訓課程體系的四維設計
培訓課程體系的三“度”建設
培訓課程體系的二“力”界定
課程設計流程
培訓課程設計七要
一、準：開發(fā)需求分析
1.1 開發(fā)需求分析的三“易”法則
1.2 挖掘需求的兩個“關鍵”
1.3 發(fā)現(xiàn)問題的五化
1.4 呈現(xiàn)問題的五大方法
1.5 解析問題的四大策略
二、明：界定課程主題
2.1 課程破題的三個要領
2.2 課題設計的三元法則
2.3 課題命名的五種方法
三、行：確定課程目標
3.1 課程目標設計的四要素
3.2 課程目標設計的SMART原則
3.3 課程目標設計的三個層次
四、精：撰寫課程大綱
4.1 設計精彩課程的二把金鑰
4.2 撰寫課程大綱的三大法則
4.3 大綱梳理的金字塔邏輯
4.4 確定課程大綱的四項策略
4.5 隱性經驗顯性化五步曲
4.6 課程大綱的四級呈現(xiàn)
4.7 大綱目錄的三要三式
五、序：設計課程結構
5.1 課程設計的四大主要結構
5.2 技能類課程：時序蒙太奇
5.3 素質類課程：空序蒙太奇
5.4 對比結構：企業(yè)家與經理人
5.5 復合類課程：二重蒙太奇
六、實：開發(fā)課程內容
6.1 課程內容設計的“五線譜”
6.2 課程內容設計常見的兩個問題
6.3 課程內容設計的“四有”要求
6.4 課程內容設計的四點三線
6.5 充實課程內容的五大選擇
6.6 素材選擇的兩功四性
6.7 素材搜集的七類內容
6.8 素材創(chuàng)新三步曲
6.9 案例設計的六個要素
6.10 課程內容編排的結構化法則
6.11 課程內容編排的四大模型
6.12 課程亮點設計的四大藝術
6.13 現(xiàn)場互動藝術的三種設計
6.14 演練設計的八性六要
七、活：教學策略設計
7.1 常用的七大教學方法
7.2 教學方法與學習刺激度
7.3 學習保持率的金字塔原理
7.4 教學方法設計的五項原則
7.5 教學方法選擇的二維標準
7.6 七大教學方法的設計關鍵點
老師簡介：
田永慶老師，師從中國著名管理學家、被譽為“培訓師的培訓師”的楊思卓教授四年。
曾在國內行業(yè)龍頭企業(yè)、民營企業(yè)、管理研究院工作，先后擔任總經理、部門總監(jiān)、咨詢師和研究員等職務。一直致力于企業(yè)培訓發(fā)展、管理課程研發(fā)、企業(yè)講師培養(yǎng)、管理圖書出版等企業(yè)人才生產線打造的研究與實踐。成功為多家銀行和知名企業(yè)提供企業(yè)管理課程研發(fā)與優(yōu)化、TTT企業(yè)講師培訓、培訓體系建設及管理圖書出版的服務。
多年來，為企業(yè)開發(fā)和優(yōu)化培訓課程數(shù)百門，培養(yǎng)企業(yè)內部培訓師近萬名；為國內多家出版社和雜志社撰寫書稿10余部、文稿100多篇，突破200萬字，成為資深的經管圖書作家。
設計培訓課程
轉載：http://runho.cn/gkk_detail/2074.html
已開課時間Have start time
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