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教學活動培訓課程

【課程介紹】
縱觀當前的企業(yè)培訓師培訓課程，還缺少學習活動組織的這一門專項技能課程。這是因為之前老師們更多的去考慮如何講好自己的課程內容（注重的是教學傳遞工作），而很少考慮學員在學的過程中如何幫助學員進行自主學習（基于學員為主體的學習活動組織）。本課程基于學員的學習心理學原理出發(fā)，關注學員的學習動機與學習需求，通過科學設計與組織課堂學習活動激發(fā)學員的自主學習意識、培養(yǎng)學員自主學習的能力，幫助培訓師在授課過程中達到讓培訓既生動又有效的授課目的。

【學習目標】
-理解學習動機對學員學習驅動力的影響
-了解學習活動組織的類型、方法、原則
-學會使用六種學習活動組織方法與步驟組織活動
-集體共創(chuàng)自主開發(fā)五種學習活動組織方法

【課程對象】
-企業(yè)內部課程開發(fā)師、內訓師、培訓管理者
-職業(yè)培訓師

【課程大綱】
第一模塊 成人學習活動的規(guī)律
一、課程導入
三種課堂風格，你更喜歡哪種？
課堂風格背后的教學規(guī)律
學習活動：觀點交流
是哪種教學思想支配課堂組織？哪種教學模式更符合當下的企業(yè)培訓？采用什么樣的培訓方法學員更肯學？
二、人類學習原理
1、了解培訓中的教學原理：行為主義、建構主義、學習動機理論、大腦的學習特點
2、教學原理應用模型教學思想-教學模式-教學策略-教學方法
3、授課內容的傳遞模型
第二模塊 課堂活動組織方法
一、課堂學習活動的類型
依據學習目的進行分類：
激發(fā)興趣、引發(fā)思考、促動討論、示范演練、翻轉學習、反饋強化
二、不同類型活動的組織方法
激發(fā)興趣活動訓練
引發(fā)思考活動訓練
促動討論活動訓練
示范演練活動訓練
翻轉學習活動訓練
反饋強化活動訓練
學習活動：小組體驗
根據任務清單分組進行不同類型的學習活動體驗
第三模塊 課堂活動組織步驟
一、組織步驟模型
創(chuàng)設情境-引發(fā)矛盾-任務布置-展示反饋-引導應用
二、如何設計學習情境
情境呈現(xiàn)的方式、情境選擇的原則
三、如何設計問題
問題的類型、問題的設計
四、如何進行任務布置
任務書的撰寫、任務布置注意事項
五、如何組織學員展示與反饋
六、如何引導學員學以致用
學習活動： *
根據任務清單分組進行學習活動設計
第四模塊 課堂活動節(jié)奏設計
一、設計原則
時間分配原則
動靜相宜原則
多樣生動原則
二、活動組織四層次
個人活動-同伴活動-小組活動-班級活動
四層次活動的處理方法與技巧
三、活動組織四環(huán)節(jié)
老師個人活動-學員個人活動-學員之間互動-老師學員互動
四環(huán)節(jié)活動的組織內容與方法搭配
學習活動：*
對各小組開發(fā)的學習活動進行深度開發(fā)
課程回顧與課程結束
學習活動：大浪淘沙
用競賽的方式對課程內容進行回顧與加深記憶

教學活動培訓課程