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引導式培訓管理

課程背景：
在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，技術進步與革新的速度越來越快，學員獲取知識信息的方式越來越便捷，這對以知識和信息傳遞為主的傳統(tǒng)課堂提出了挑戰(zhàn)。
培訓師的職責不再僅僅是將知識、技能教授給學員，更重要的是通過引發(fā)學員的思考、討論，培養(yǎng)他們自主學習、解決問題的能力，這就需要培訓師掌握引導的方法和技巧。

課程收益：
-理解*和TTT的區(qū)別，能夠使用流程、步驟、規(guī)則和工具激發(fā)學員參與
-學會使用入場調(diào)查表、視覺探索卡等5種引導工具激發(fā)學員學習熱情
-運用BSCC、ORID、引導式提問等6種引導工具在授課中與學員深層互動
-運用閉場圈、*技術萃取等四種引導工具實現(xiàn)課程的精彩結尾
-現(xiàn)場改造您的現(xiàn)有課件，使其更互動和精彩，提升學員的體驗感

課程大綱
導引：開場
現(xiàn)場活動：入場調(diào)查表
第一講：構建場域
一、引導的基本概念
1. 什么是引導
2. 培訓的重點是什么
3. 引導式培訓師是什么
4. 當 F 遇到 T
二、重構體驗
1. 場域是什么
2. 場域構建的三要素
3. 如何營造氛圍促使沉浸式學習
引導活動：5分鐘自我規(guī)劃——我向引導式內(nèi)訓師轉型的突破點

第二講：激發(fā)開啟
一、開場很重要
1. 開場的三大關鍵任務
2. 開場白四部曲
3. 激發(fā)興趣是真正的難點
二、引導式開場
1. 入場調(diào)查
1）入場調(diào)查表是什么
2）入場調(diào)查表對培訓的幫助
3）使用入場調(diào)查表的注意事項
現(xiàn)場練習：繪制一張入場調(diào)查表
2. 翻轉測試
1）知識型課程翻轉
2）傳統(tǒng)翻轉課堂遇到的現(xiàn)實性問題
3）現(xiàn)場拆書
4）翻轉在前&測試在后模式
現(xiàn)場練習：運用翻轉測試實現(xiàn)快速學習
3. 引導式調(diào)研
1）個性化需求
2）為什么要管理學員的需求
3）引導式調(diào)研如何管理培訓需求
現(xiàn)場練習：應用引導式調(diào)研工具
4. 視覺探索卡
1）視覺探索卡有效的秘訣
2）視覺探索卡在使用上要注意事項
現(xiàn)場練習：運用視覺探索卡

第三講：深層互動
一、引導式提問（FQ）
1. 最基本的提問技巧
2. 集體提問&個體提問
3. 上堆提問&下切提問
綜合練習：用引導式提問講解自身的課程
二、過渡語設計（TSDD）
1. 行云流水VS一字一句
2. 三種常見的過渡語設計邏輯
三、BSCC
1. BSCC基本操作步驟
2. BSCC法關鍵原則
3. 點投法和分投法
現(xiàn)場練習：運用BSCC組織學員研討
四、ORID
1. ORID的基本概念
2. ORID四要素
3. ORID操作步驟
現(xiàn)場練習：運用ORID組織情境案例研討、進行有效復盤、進行啟發(fā)式提問

第四講：總結關閉
一、總結不能忘
1. 總結的作用
2. 回顧的基本要點
二、五類總結方式
1. 閉場圈分享
2. 接龍式總結
3. *實踐萃取
4. 走墻式總結
5. 卡片式總結
現(xiàn)場練習：五類應用要點進行練習

引導式培訓管理