課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師:孟芃韜
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結(jié)構(gòu)化思維能力課程
課程背景:
企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中,員工的能力和素質(zhì)提升是關(guān)鍵之一,其實(shí)怎么思考和解決問(wèn)題,如何匯報(bào)和溝通工作,以及如何演講等都是基礎(chǔ)能力。然而企業(yè)中大量的基層人員,乃至中層管理人員在這個(gè)方面都是薄弱環(huán)節(jié)。如何快速有效的提升員工的結(jié)構(gòu)性思維能力,需要借用一本神奇的書(shū)《金字塔原理》的力量。
《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來(lái)源于芭芭拉明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書(shū)籍《金字塔原理》,通過(guò)講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維,提高學(xué)員思考與表達(dá)的能力。通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練,可以使我們的隱性思維顯性化,顯性思維工具化,使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承!課程中講通過(guò)知識(shí)分享、要點(diǎn)闡述、案例分析、工具操作、實(shí)訓(xùn)操練、專家點(diǎn)評(píng)等方式,確保每位學(xué)員的學(xué)習(xí)卓有成效。
課程目標(biāo):
-能夠運(yùn)用金字塔模型提供思考和問(wèn)題解決能力。
-提高文字表達(dá)和語(yǔ)言溝通能力。
課程收益:
-思維能力:實(shí)現(xiàn)*思維,提升結(jié)構(gòu)化思維能力,做到邏輯清楚
-溝通能力:以受眾為中心表達(dá)觀點(diǎn),做到重點(diǎn)突出、層次清晰
-書(shū)面能力:熟練掌握金字塔原理,總結(jié)匯報(bào)PPT等,寫(xiě)得清晰
-演講能力:提高魅力演講技能,使得你的商務(wù)演講重點(diǎn)突出、層次清晰、風(fēng)格獨(dú)具,讓你的受眾聽(tīng)得明白,看得清楚,做得正確。
課程大綱:
DAY 1
時(shí)間主題內(nèi)容09:00-09:30開(kāi)場(chǎng)及破冰游戲-暖身
-互動(dòng)游戲09:30-10:00Lesson #1
結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的重要性-表達(dá)三要素
-結(jié)構(gòu)性思維的重要性與意義
-思考的結(jié)構(gòu)決定看世界的視角10:00-10:30Lesson #2
基礎(chǔ)理念-高質(zhì)量思考的三層次模型
-邏輯與思維邏輯
-金字塔原理的定義10:30-11:00Lesson #3
隱性思維顯性化-一句話概括全文、概括技術(shù)三步法
-結(jié)構(gòu)思維接受信息的四個(gè)步驟:
(識(shí)別、對(duì)應(yīng)、結(jié)構(gòu)、表達(dá))11:00-12:00Lesson #4-1
顯性思維結(jié)構(gòu)化
之 結(jié)論先行-結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)原則:(結(jié)論先行、
以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進(jìn))
-SCQA序言結(jié)構(gòu)
-中心思想*S原則12:00-13:30午餐13:30-13:40放松活動(dòng)-互動(dòng)游戲:思維突破與結(jié)構(gòu)13:40-15:00Lesson #4-2
顯性思維結(jié)構(gòu)化
之 以上統(tǒng)下-自上而下的疑問(wèn)回答式
-自下而上的概括總結(jié)式15:00-16:20Lesson #4-3
顯性思維結(jié)構(gòu)化
之 歸類分組-演繹推理
-歸納推理
-MECE原則(相互獨(dú)立、完全窮盡)16:20-16:50Lesson #4-4
顯性思維結(jié)構(gòu)化
之 邏輯遞進(jìn)-時(shí)間順序
-占比順序
-重要順序16:50-17:00小結(jié)-第一天內(nèi)容回顧與分享
DAY 2
時(shí)間主題內(nèi)容09:00-09:15開(kāi)場(chǎng)及破冰游戲-暖身
-知識(shí)回顧
-互動(dòng)活動(dòng)09:15-10:30Lesson #5
結(jié)構(gòu)思維形象化-思維形象化導(dǎo)圖
-形象化三步驟:找關(guān)系-定圖示-再包裝10:30-12:00Lesson #2
問(wèn)題更明確-隱形思維到顯性思維的理解與提煉
-會(huì)議怎么開(kāi)
-提煉理解復(fù)雜的信息
-突發(fā)事故處理12:00-13:30午餐13:30-13:40放松活動(dòng)-互動(dòng)游戲13:40-14:50Lesson #3
表達(dá)更清晰-顯性思維到結(jié)構(gòu)思維的重構(gòu)與解讀
-老總的報(bào)告
-如何解讀與重構(gòu)問(wèn)題
-我的工作匯報(bào)14:50-16:00Lesson #4
呈現(xiàn)更有效-結(jié)構(gòu)思維到形象思維的展示與呈現(xiàn)
-一個(gè)企業(yè)一張圖
-展示與呈現(xiàn)思維的結(jié)果
-我的年終報(bào)告16:00-16:45綜合練習(xí)-自擬題目分組練習(xí)16:45-17:00總結(jié)-內(nèi)容總結(jié)
-行動(dòng)計(jì)劃
結(jié)構(gòu)化思維能力課程
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/279874.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time

- 孟芃韜
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔(
- AI+結(jié)構(gòu)化復(fù)盤與決策分析 劉睿
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙

