課程描述INTRODUCTION
· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師：粟長風(fēng)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)文化塑造培訓(xùn)課程
【課程背景】
隨著技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)需求的增長，特別是在精密機(jī)加工領(lǐng)域，對(duì)管理者的能力提出了更高要求。然而，中基層管理者常面臨個(gè)人定位不明確、工作與角色沖突、面談績效難奏效、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)不足、部門協(xié)同困難，溝通不暢和人才流失等問題。而這些問題的出現(xiàn)往往來源于中基層管理者的管理能力的缺乏，而管理水平高低往往是由管理角色認(rèn)知是否準(zhǔn)確、管理技能是否全面、培養(yǎng)流程是否科學(xué)，管理溝通技巧是否合理有效造成的。
本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用大量案例分析與場(chǎng)景模擬討論，系統(tǒng)教授中基層管理者應(yīng)該如何進(jìn)行績效面談和跨部門協(xié)同，提升其管理能力。培訓(xùn)涵蓋角色認(rèn)知、技能提升、流程優(yōu)化、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、溝通協(xié)作以及人才培養(yǎng)等方面。使管理者能更有效地診斷和解決管理問題，明確工作重點(diǎn)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)氛圍，培養(yǎng)和留住關(guān)鍵人才，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。。
【課程收益】
1、正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)文化，系統(tǒng)理解團(tuán)隊(duì)文化的內(nèi)涵和外延
2、梳理和提煉所處團(tuán)隊(duì)獨(dú)特文化，提升團(tuán)隊(duì)能量與凝聚力，激發(fā)行動(dòng)的意愿
3、掌握如何將團(tuán)隊(duì)文化內(nèi)化到個(gè)人的能力
4、掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)；
5、學(xué)習(xí)問題辨識(shí)與分析的方法；
6、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，解決問題和制定計(jì)劃的方法流程；
7、培養(yǎng)復(fù)盤意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握復(fù)盤的流程和技巧；
【課程對(duì)象】
公司中基層管理者
【課程大綱】
D5D6主要內(nèi)容：
一、績效評(píng)估與反饋
1.1 績效管理四步驟
步驟一：目標(biāo)設(shè)定
步驟二：目標(biāo)分解
步驟三：目標(biāo)追蹤
步驟四：結(jié)果評(píng)估
1.2如何做一場(chǎng)到位的績效面談？
對(duì)績效面談形成統(tǒng)一認(rèn)知
三步拿下績效面談
如何高效實(shí)施績效面談？
績效面談中上司遇到的實(shí)戰(zhàn)問題怎么辦？
二、建立積極的團(tuán)隊(duì)文化
2.1 情緒的作用機(jī)制
觀眾互動(dòng)：趨利避害的草履蟲
觀眾互動(dòng)：三腦理論
案例分析：東北老鐵與廣西老弟
2.2 情緒密碼解讀
案例解析：一聽別人說話大聲我就煩躁。
職場(chǎng)常見三大“消極”情緒的識(shí)別與處理
2.3 應(yīng)對(duì)情緒的三個(gè)步驟
認(rèn)識(shí)情緒種類
分辨情緒起因
思考應(yīng)對(duì)策略
2.4 職場(chǎng)壓力來自于哪里？
案例：復(fù)雜工作導(dǎo)致員工失去對(duì)時(shí)間的掌控感，計(jì)劃被打亂，感到很無助
你的壓力源自哪里？
形成壓力的三個(gè)不合理信念
應(yīng)對(duì)壓力事件的 ABCDE 模型
工具與表單
2.5 壓力轉(zhuǎn)化動(dòng)力
積極心態(tài)的培養(yǎng)
社交支持的構(gòu)建
壓力轉(zhuǎn)化的行動(dòng)計(jì)劃
三、企業(yè)文化傳承與踐行
3.1. 企業(yè)文化的理念和三個(gè)層次
層次1：物質(zhì)層
層次2：外顯價(jià)值觀
層次3：潛在基本假設(shè)
講解：使命、愿景、價(jià)值觀的定義
工具：企業(yè)文化的沙因睡蓮模型
3.2.員工理解企業(yè)文化的視角
員工理解的六個(gè)角度
團(tuán)隊(duì)文化的四個(gè)層次
3.3 如何將文化真正落地？
企業(yè)文化的認(rèn)知系統(tǒng)：讓文化理念廣為人知
企業(yè)文化的認(rèn)同系統(tǒng)：讓企業(yè)理念變成員工信念
企業(yè)文化的踐行系統(tǒng)：從文化認(rèn)同轉(zhuǎn)化為知行合一
練習(xí)：共創(chuàng)行動(dòng)方案
四、創(chuàng)新方法論與工具
4.1 確保團(tuán)隊(duì)能群策群力而非一言堂
創(chuàng)新能力的根基
運(yùn)用群策群力核心方法論
4.2 創(chuàng)新4法的講解與應(yīng)用
方法一：逆轉(zhuǎn)誘因法
方法二：隨機(jī)誘因法
方法三：要素加減法
方法四：*法
總結(jié)創(chuàng)新4法的適用情境與利弊
4.3 鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和交流
促進(jìn)跨部門合作
定期組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
4.4 創(chuàng)新思維的持續(xù)激發(fā)
提供持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
鼓勵(lì)嘗試和失敗的文化
五、流程優(yōu)化與持續(xù)改進(jìn)
5.1 行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素
懸而未決的難題
互助學(xué)習(xí)的小組
催化師的引導(dǎo)
質(zhì)疑與反思的過程
行動(dòng)中驗(yàn)證和鞏固成果
知識(shí)、行為和心智模式的根本轉(zhuǎn)變
5.2 運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法優(yōu)化流程
行動(dòng)學(xué)習(xí)的角色
行動(dòng)學(xué)習(xí)的信念假設(shè)
行動(dòng)學(xué)習(xí)工具
行動(dòng)學(xué)習(xí)的7要素
行動(dòng)學(xué)習(xí)的8大步驟
5.3 持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵——復(fù)盤
復(fù)盤的構(gòu)成
復(fù)盤反思模型結(jié)構(gòu)化招式拆解
復(fù)盤反思的應(yīng)用落地場(chǎng)景
六、問題解決與決策制定
6.1 問題定義與分析階段
明晰問題
發(fā)展全局思維能力
*識(shí)別問題
不同問題類型的不同解題思路
6.2 問題分析與拆解階段
收集信息
解構(gòu)問題的理論模型
聚焦要因，共識(shí)價(jià)值
6.3 團(tuán)隊(duì)集智與共創(chuàng)階段
解決問題、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)—群智涌現(xiàn)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)六步法操作
6.4 行動(dòng)計(jì)劃階段
落地方案、自我完善—行動(dòng)計(jì)劃
*路演—城鎮(zhèn)匯報(bào)
行動(dòng)學(xué)習(xí)反思：投入承諾+有諾必踐
6.5 行動(dòng)學(xué)習(xí)常用10大工具講解
6.6 行動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)研討步驟與方法
圍繞目標(biāo) 描繪愿景
現(xiàn)場(chǎng)演練：以小組為單位畫出項(xiàng)目完成后的情景
企業(yè)文化塑造培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/gkk_detail/311022.html
已開課時(shí)間Have start time
- 粟長風(fēng)