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C＆G國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師，
6年的管理培訓(xùn)資歷經(jīng)驗(yàn)先后培訓(xùn)過(guò)120多家企業(yè)
中國(guó)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)中心 核心導(dǎo)師
*人民廣播電臺(tái) 特邀嘉賓
中國(guó)大學(xué)生就業(yè)學(xué)院 院長(zhǎng)
影響力教育訓(xùn)練集團(tuán)講師團(tuán) 核心講師
中華培訓(xùn)網(wǎng) 特邀核心講師
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在選擇工作時(shí)，人們常陷入誤區(qū)，要么因錢(qián)接受不喜歡的工作，要么因錢(qián)少放棄喜歡的工作。但一個(gè)人真正做成事的前提是足夠喜歡和熱愛(ài)工作，即便短期回報(bào)不佳也愿投入時(shí)間精力。從這個(gè)意義上講，挑選工作主要看三點(diǎn)。 一、是公司和業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)性。若公司和
職業(yè)安全感這個(gè)話(huà)題涉及到每一個(gè)人，職業(yè)安全的反面是職業(yè)危機(jī)。沒(méi)有職業(yè)安全感，焦慮的本質(zhì)是職業(yè)危機(jī)、生存危機(jī)。影響安全感的原因如下。 一、年齡因素。年齡越大越容易被年輕人替代，職業(yè)安全感越低，但如果年齡和技能能夠匹配則不一定。例如在一個(gè)
阻礙職場(chǎng)發(fā)展的三個(gè)因素如下。 一、缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)。不主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，難以適應(yīng)行業(yè)變化和職位要求，會(huì)錯(cuò)失晉升和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。 二、溝通不暢。無(wú)法有效溝通或避免交流，可能致使團(tuán)隊(duì)合作不順暢，錯(cuò)失協(xié)作和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，影響職業(yè)形象和晉升空
每個(gè)人職業(yè)生涯中可能會(huì)遇到以下 5 個(gè)卡點(diǎn)： 一、工作沒(méi)動(dòng)力，找不到成就感。 二、不清楚自己的優(yōu)勢(shì)，找不到核心競(jìng)爭(zhēng)力。 三、工作三年以上，但沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)感到迷茫，不知道該走專(zhuān)家路線(xiàn)還是管理路線(xiàn)。 四、想
騰訊職級(jí)體系的調(diào)整及其意義，具體如下。 一、調(diào)整內(nèi)容。 1. 隱藏專(zhuān)業(yè)職級(jí)。專(zhuān)業(yè)職級(jí)信息不在微信里公開(kāi)顯示，目的是打造平等氛圍，弱化職級(jí)影響。 2. 延長(zhǎng)職級(jí)停留時(shí)間。所有職級(jí)最短停留時(shí)間為一年，八級(jí)及
一般職場(chǎng)有 45 年，可分為三個(gè)階段。 一、成長(zhǎng)期時(shí)，職場(chǎng)新人有很多要確定的。如適合做什么、核心競(jìng)爭(zhēng)力在哪，需學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)能力、處理人際關(guān)系等。前期投入多后期成長(zhǎng)快，要先定位。 二、成熟期時(shí)，有了一定經(jīng)驗(yàn)和職位，核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)為不可
1.什么是個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備？ 個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備是基于某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行的有意識(shí)知識(shí)積累、梳理及整合，在職場(chǎng)實(shí)操中， 主要是結(jié)合個(gè)人所從事崗位的專(zhuān)業(yè)方向、工作內(nèi)容及業(yè)務(wù)知識(shí)要求，進(jìn)行系統(tǒng)積累、多方學(xué)習(xí)，以更好地完成工作及實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值。
一個(gè)人入職企業(yè)首先應(yīng)思考的問(wèn)題不是公司發(fā)展前途、如何與領(lǐng)導(dǎo)相處或如何做好本職工作，而是有朝一日準(zhǔn)備以何種方式離開(kāi)這家公司。進(jìn)入職場(chǎng)最終目的是有一天能離開(kāi)職場(chǎng)做自己的主人，入職時(shí)想象離開(kāi)場(chǎng)景是以終為始的思考，這種思考才是對(duì)自己真正負(fù)責(zé)的態(tài)度。
張彥
高雪寧
張慶
徐瀅
張硯
趙新詠
蘆長(zhǎng)安
劉芳
邱鳳
汪珈
熊瑞
楊旭輝
王策
張輝
潘業(yè)喜