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劉老師涉獵的學(xué)術(shù)和實(shí)踐領(lǐng)域十分廣泛，從人力資源管理到領(lǐng)導(dǎo)與管理技術(shù)，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略管理到企業(yè)文化建設(shè)都多有建樹(shù).專注領(lǐng)域：人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)與管理技術(shù)、經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略管理
多家管理咨詢機(jī)構(gòu)高級(jí)講師
人力資源及企業(yè)管理高級(jí)顧問(wèn)/講師
中山大學(xué)教授經(jīng)理研究會(huì)特約顧問(wèn)、講師
<【點(diǎn)擊詳細(xì)】
領(lǐng)導(dǎo)者之所以能成為領(lǐng)導(dǎo)者，他必然在某種層面上要強(qiáng)于他人。真正的領(lǐng)導(dǎo)者必然是擁有大智慧的人，而大智慧的領(lǐng)導(dǎo)者也大部分能夠取得成功。那么真正的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備哪些智慧才能讓下屬心服口服，在企業(yè)的管理經(jīng)營(yíng)中做到百戰(zhàn)百勝，游刃有余呢？ 當(dāng)社會(huì)變革、國(guó)
如何批評(píng)別人 有一次，出于好心筆者給一位朋友提了一條意見(jiàn)，不但沒(méi)有得到他的感謝，反而讓他很生氣，以為我是在批評(píng)指責(zé)他，矮化他。這讓我當(dāng)時(shí)頗為尷尬！ 這個(gè)尷尬引發(fā)了我思考一個(gè)普遍性的話題，在什么情況下，我們才能給自己的親友
如果你是一家新創(chuàng)業(yè)的公司，員工跳槽去更知名的大公司，你可能會(huì)說(shuō)是因?yàn)榇蠊拘剿?、環(huán)境好；如果你是一家大公司，員工跳槽去了新創(chuàng)業(yè)公司，你可能會(huì)說(shuō)新公司有IPO機(jī)會(huì)，我們比不了；或者兩者都不是，你的員工去了另一家相似的企業(yè)，你可能
通過(guò)一個(gè)老板管理公司的案例，講述老板想要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)效能時(shí)需要降低一定的預(yù)期，具體內(nèi)容如下。 一、案例引入。某老板管理公司時(shí)踐行多鼓勵(lì)少批評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)力原則，但適得其反，團(tuán)隊(duì)變得不主動(dòng)，工作狀態(tài)消極。老板與團(tuán)隊(duì)溝通后發(fā)現(xiàn)，員工能感受到他表面鼓
生活中經(jīng)?？梢钥吹竭@種情況，兩位朋友或者同事為了對(duì)毛澤東或者蔣介石的評(píng)價(jià)問(wèn)題吵得面紅耳赤，最后不歡而散。有的還為此大打出手，徹底毀壞了雙方的友誼。 更常見(jiàn)的是，很多平民百姓每天都為國(guó)家大事/國(guó)際局勢(shì)
介紹一個(gè)直播平臺(tái)創(chuàng)業(yè)公司的案例，該公司規(guī)模不大、員工不多，但執(zhí)行力很強(qiáng)。其管理方式類似儒家思想，將工作任務(wù)細(xì)化，明確每個(gè)人的工作范圍、職責(zé)、重點(diǎn)和目標(biāo)，注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為員工提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，以提高員工技能和能力。 這種強(qiáng)調(diào)責(zé)任分工、
<p> 作為銷售管理者經(jīng)常會(huì)感到傳統(tǒng)的指揮命令，控制式的管理方式不再適用當(dāng)今形勢(shì)下的銷售管理；銷售管理者總是感覺(jué)到忙、累、亂、煩的狀況，經(jīng)常陷入救火隊(duì)員式的管理現(xiàn)狀；競(jìng)爭(zhēng)加劇導(dǎo)致客戶動(dòng)蕩，
我們都身在職場(chǎng)中，在職場(chǎng)中有人獲得了成功，有人依然在流浪，大家都做著同樣的事情，為什么結(jié)果卻千差萬(wàn)別呢？這也是今天要跟各位朋友一起探討的文章的主題，工作到底為誰(shuí)而做，當(dāng)你明白了工作到底為誰(shuí)做的時(shí)候，也許你就找到了在職場(chǎng)通往成功之門的鑰匙。
秦發(fā)家
王舒（RCHZ)）
呂梓陌
李炳習(xí)
金玉玲
楊帆
張燁
魏晨琛
方文波
郭山峰
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張建喆
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