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很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見(jiàn)肘、十分難堪。完美源于設(shè)計(jì)，喬布斯專(zhuān)注于設(shè)計(jì)追求終成就了蘋(píng)果的轟動(dòng)全球，同時(shí)也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計(jì)。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計(jì)理念與邏輯；遵照何種設(shè)計(jì)程序與方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)完美？我們?cè)撊绾蝸?lái)回答培訓(xùn)與不培訓(xùn)，培訓(xùn)什么與不培訓(xùn)什么的問(wèn)題呢？我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)我們的課程大綱與內(nèi)容？本課程是有志于提升自己課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力人士的一本實(shí)戰(zhàn)性指導(dǎo)手冊(cè)（如圖）。

 

1、運(yùn)用培訓(xùn)需求界定模式與培訓(xùn)需求分析方法，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求，做到有的放矢

2、運(yùn)用課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)2項(xiàng)技術(shù)與工具，快狠準(zhǔn)地得出課程內(nèi)容

3、運(yùn)用課程大綱編制方法，學(xué)員能獨(dú)立完成一個(gè)具有沖擊力的課程大綱編制

4、運(yùn)用9E、8P工具，能獨(dú)立做好教學(xué)策略安排與教案開(kāi)發(fā)

5、運(yùn)用案例與練習(xí)開(kāi)發(fā)技術(shù)，獨(dú)立撰寫(xiě)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)案例文本和練習(xí)操作文本

 

課程對(duì)象：組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專(zhuān)員，人力資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專(zhuān)員，教練型管理者，有志于成為培訓(xùn)師的人士等

課程特色：課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式體驗(yàn)

 

一、理解、應(yīng)用培訓(xùn)需求分析的1辨別6方法

1、培訓(xùn)課程主題1辨別

認(rèn)知培訓(xùn)師日常培訓(xùn)問(wèn)題解決常犯的1個(gè)典型錯(cuò)誤做法

理解培訓(xùn)師日常培訓(xùn)問(wèn)題解決的1個(gè)正確思維模式

理解、應(yīng)用培訓(xùn)師辨別培訓(xùn)問(wèn)題的1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模式

2、掌握培訓(xùn)需求分析6種方法的運(yùn)用

培訓(xùn)需求分析問(wèn)卷調(diào)查法

培訓(xùn)需求分析文獻(xiàn)研究法

培訓(xùn)需求分析能力盤(pán)點(diǎn)法

培訓(xùn)需求分析訪談法的1個(gè)結(jié)構(gòu)化模式

培訓(xùn)需求分析績(jī)效分析法的1張工具表

培訓(xùn)需求分析觀察法的1個(gè)流程與3大注意

【團(tuán)隊(duì)探索】如果是你，接到這個(gè)培訓(xùn)任務(wù)，你會(huì)怎么做

【團(tuán)隊(duì)探索】你認(rèn)為故事中的主人公犯了什么錯(cuò)誤，如果是你，你會(huì)怎么處理

【團(tuán)隊(duì)探索】如何設(shè)計(jì)1份標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求問(wèn)卷調(diào)查表

【工具應(yīng)用】理解、運(yùn)用培訓(xùn)需求分析訪談法的1個(gè)結(jié)構(gòu)化模式

【案例賞析】1份標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求績(jī)效分析法工具應(yīng)用案例賞析

【案例賞析】1份標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求分析能力盤(pán)點(diǎn)策劃流程與能力盤(pán)點(diǎn)報(bào)告賞析

 

二、理解、操作課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)2型2術(shù)

1、如何快狠準(zhǔn)地得出動(dòng)作技能型課程內(nèi)容

理解、應(yīng)用技能型課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)1個(gè)模式

理解經(jīng)驗(yàn)情景還原的1個(gè)SCAR模型

學(xué)會(huì)操作經(jīng)驗(yàn)情景還原的1個(gè)張SCAR工具卡

理解經(jīng)驗(yàn)萃取的1個(gè)“P-MTRA”模式

學(xué)會(huì)操作經(jīng)驗(yàn)萃取提煉的1張“知識(shí)提煉卡”

【團(tuán)隊(duì)探討】請(qǐng)從這個(gè)經(jīng)驗(yàn)事件實(shí)例中，萃取出一個(gè)案例的構(gòu)成模式

【團(tuán)隊(duì)探討】給你一個(gè)經(jīng)驗(yàn)情景，怎么快速提煉出經(jīng)驗(yàn)知識(shí)

【工具應(yīng)用】獨(dú)立操作1個(gè)經(jīng)驗(yàn)情景還原的SCAR工具卡

【工具應(yīng)用】獨(dú)立操作1張組織經(jīng)驗(yàn)萃取“知識(shí)提煉卡”

2、如何快狠準(zhǔn)地得出管理型課程內(nèi)容

理解管理型課程開(kāi)發(fā)的1個(gè)思維模式

理解、操作管理型課程開(kāi)發(fā)的1個(gè)問(wèn)題樹(shù)結(jié)構(gòu)

理解、操作管理型課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題樹(shù)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的提問(wèn)技術(shù)

詮釋管理型課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題樹(shù)方法的4條規(guī)則

【團(tuán)隊(duì)探討】面對(duì)這個(gè)主題，你會(huì)如何來(lái)解題？說(shuō)說(shuō)你的思路

【案例賞析】管理型課程問(wèn)題樹(shù)方法破題的經(jīng)典案例賞析

【工具應(yīng)用】獨(dú)立操作問(wèn)題樹(shù)課題破解方法

 

三、撰寫(xiě)，理解課程大綱編寫(xiě)的1結(jié)構(gòu)2操作

1、詮釋課程大綱基本結(jié)構(gòu)

培訓(xùn)課程大綱主要包含的7個(gè)內(nèi)容

培訓(xùn)課程取名4原則5方法

培訓(xùn)課程目標(biāo)描述SBS模型

2、獨(dú)立操作課程大綱5級(jí)模式

詮釋課程大綱5級(jí)模式

獨(dú)立操作課程大綱5級(jí)模式

3、獨(dú)立操作課程大綱編寫(xiě)技術(shù)

【情景練習(xí)】請(qǐng)指出頁(yè)面各課程主題運(yùn)用哪種取名方法

【情景練習(xí)】請(qǐng)指出頁(yè)面各課程目標(biāo)描述哪些正確、哪些錯(cuò)誤？為什么

【工具應(yīng)用】請(qǐng)根據(jù)材料編制課程大綱

 

四、策略，掌握教學(xué)安排的1開(kāi)場(chǎng)4過(guò)程9要素

1、理解、應(yīng)用1個(gè)4步教學(xué)開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)模式

2、更正1個(gè)常用教學(xué)開(kāi)發(fā)錯(cuò)誤思維

3、理解、應(yīng)用完整課程教學(xué)所必須經(jīng)歷的4個(gè)過(guò)程

4、理解完整課程教學(xué)所必須具備的9個(gè)要素

5、設(shè)計(jì)課程教學(xué)計(jì)劃

培訓(xùn)師常用教學(xué)方法有哪些

培訓(xùn)師如何設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)課程教學(xué)計(jì)劃

培訓(xùn)師教學(xué)方法選擇5元素

【團(tuán)隊(duì)探索】請(qǐng)看完這個(gè)視頻，說(shuō)說(shuō)它的教學(xué)安排策略

【工具應(yīng)用】理解、應(yīng)用9E模型在實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

五、方案，教學(xué)方案開(kāi)發(fā)的1工具2技術(shù)

1、解析8P教案開(kāi)發(fā)工具維度

2、示范8P教案開(kāi)發(fā)工具如何應(yīng)用

3、掌握教學(xué)互動(dòng)效果設(shè)計(jì)技術(shù)

4、掌握教學(xué)情感效果設(shè)計(jì)技術(shù)

5、理解課程開(kāi)發(fā)的1個(gè)“5有”經(jīng)驗(yàn)

6、掌握課程開(kāi)發(fā)的1個(gè)“431”模式

【團(tuán)隊(duì)探索】這段文字教材請(qǐng)你來(lái)講授，你如何開(kāi)發(fā)出一個(gè)清晰的教學(xué)方案

【工具應(yīng)用】運(yùn)用8P教案開(kāi)發(fā)工具，開(kāi)發(fā)1個(gè)15-45分鐘單節(jié)課程

【工具應(yīng)用】理解、應(yīng)用課程開(kāi)發(fā)的“431”模式

 

六、理解、應(yīng)用素材開(kāi)發(fā)的2個(gè)主要內(nèi)容

1、理解、操作案例標(biāo)題描述2要求5方法

2、理解、詮釋案例注釋撰寫(xiě)1規(guī)則

3、理解、詮釋案例摘要概念2個(gè)特性

4、理解、操作案例摘要撰寫(xiě)1個(gè)公式

5、理解、詮釋案例附件撰寫(xiě)1規(guī)則

6、理解、操作案例教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)1個(gè)模式

7、理解案例教學(xué)對(duì)象設(shè)置的3硬性要求

8、理解案例教學(xué)問(wèn)題開(kāi)發(fā)的2個(gè)必備條件

9、理解、操作案例教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行練習(xí)操作的1個(gè)原則

10、理解、操作案例教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行練習(xí)操作的5個(gè)步驟

【工具應(yīng)用】運(yùn)用案例標(biāo)題描述5方法，獨(dú)立撰寫(xiě)出1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)案例標(biāo)題描述文本

【工具應(yīng)用】運(yùn)用案例摘要撰寫(xiě)1個(gè)公式，獨(dú)立撰寫(xiě)出1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)案例摘要文本

【情景練習(xí)】運(yùn)用案例教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)1個(gè)模式，判斷各教學(xué)目標(biāo)的有效性

【情境演練】給你個(gè)應(yīng)用情境，你如何運(yùn)用角色扮演練習(xí)法來(lái)進(jìn)行實(shí)操演練