問(wèn)題分析與解決
2025-07-05 09:34:07
講師:黃盛青 瀏覽次數(shù):2946
課程描述INTRODUCTION
問(wèn)題分析與解決辦法
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 項(xiàng)目經(jīng)理· 其他人員



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
問(wèn)題分析與解決辦法
課程描述:
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),“如果用與制造問(wèn)題時(shí)相同水平的思維方式去處理它們的話,這些問(wèn)題是不可能得以解決的。”如果我們不能解決公司的問(wèn)題,我們就成為公司的問(wèn)題。如果我們不能改變公司的歷史,我們便成為公司的歷史。公司各個(gè)部門天天都必須做出各種決策,我們?nèi)绾伪WC決策的正確性?公司的每一位員工每天都要面臨各種各樣的問(wèn)題,如何保證遇到的問(wèn)題能夠得到有效解決?科學(xué)的分析與解決問(wèn)題的程序能保證正確決策的*化。
本課程來(lái)源于*跨國(guó)公司的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),并成為全球職業(yè)人事在職業(yè)發(fā)展之初必修之課程。
課程的內(nèi)容從對(duì)問(wèn)題的定義開始,訓(xùn)練學(xué)員各種創(chuàng)新思維分析問(wèn)題的方法,指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)作決定與分析風(fēng)險(xiǎn)的技巧,深入貫徹群策群力與雙贏思維的思想。
課程目標(biāo):
` 確保問(wèn)題能夠得到準(zhǔn)確的界定;
` 確保學(xué)員選取并實(shí)施了最合適的解決方案;
` 激發(fā)學(xué)員對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行分析;
` 激發(fā)學(xué)員在發(fā)現(xiàn)潛在原因和解決方案的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性和發(fā)散性思維;
` 確保解決方案及決策得到恰當(dāng)實(shí)施;
`
課程對(duì)象:主管、項(xiàng)目組成員
限制人數(shù):30人以內(nèi)
課程時(shí)間:1天
授課形式:講授、小組討論、角色演練、情景案例分析、管理游戲等
課程大綱:
第一部分:什么是問(wèn)題?
l 問(wèn)題的定義
l 解決問(wèn)題的重要性
第二部分:解決問(wèn)題的積極心態(tài)
l 識(shí)別消極心態(tài)并培養(yǎng)積極心態(tài)
l 刺激與反應(yīng)原理
l 四種人類的天賦潛能
l 影響圈與關(guān)心圈
第三部分:解決問(wèn)題的思維工具
l 每種帽子的思維方式
1) *子: 信息、事實(shí)和數(shù)字;
2) *子: 感覺(jué)、情緒和直覺(jué);
3) *子: 不利方面,提出警告;
4) *子: 有利方面,強(qiáng)調(diào)利益;
5) 紫帽子: 創(chuàng)新思考;
6) *子: 管理思考程序
l 帽子組合使用方式
1) 會(huì)議中組合
2) 團(tuán)隊(duì)溝通
第四部分:系統(tǒng)思維解決問(wèn)題的步驟
l 確定問(wèn)題
1) 確定問(wèn)題的優(yōu)先順序表
2) 目標(biāo)確定的SMART原則
l 要因分析
1) 頭腦風(fēng)暴式的集思廣義
2) Pareto 圖
3) 魚骨圖 – 腦圖
4) Why-Why法
l 制定方案
1) 集思廣義的頭腦風(fēng)暴法
2) 雙團(tuán)隊(duì)決策法
3) 最優(yōu)解決方案確定表
l 制定行動(dòng)計(jì)劃
1) Gantt 圖 ,即行動(dòng)計(jì)劃清單。
2) 風(fēng)險(xiǎn)管理
l 實(shí)施方案
1) 過(guò)程的控制
2) 對(duì)結(jié)果進(jìn)行反饋
3) 預(yù)防意外
l 總結(jié)提升
1) 目標(biāo)檢查
2) 編寫標(biāo)準(zhǔn)程序
3) 改進(jìn)提高建議
4) 評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于其他領(lǐng)域
5) 啟動(dòng)新項(xiàng)目
問(wèn)題分析與解決辦法
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/250144.html
已開課時(shí)間Have start time
- 黃盛青
[僅限會(huì)員]
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
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- 《FIRE決策法—問(wèn)題分析 張毓嵐
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- 高效員工12項(xiàng)深度思考能力 程平安
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- 《結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)與寫作》 林佳澍
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