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無錫TTT培訓(xùn)班

課程收益    
·聯(lián)結(jié)知識， 發(fā)掘并分享學(xué)員已經(jīng)擁有的知識
·創(chuàng)建理解， 透過工具提升學(xué)員的理解程度及學(xué)習(xí)成效
·完善學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)員思考解決方案，制定后續(xù)行動計劃
·復(fù)習(xí)回顧， 幫助學(xué)員回顧學(xué)習(xí)過程， 激勵學(xué)員持續(xù)改善與提升 

培訓(xùn)對象    
企業(yè)各內(nèi)訓(xùn)師    

課程大綱    
第一天   簡介和目標(biāo)
開場
·引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)及聚焦學(xué)習(xí)的工具
澄清信息，確保理解的工具
·我們?yōu)槭裁匆褂脠F(tuán)隊引導(dǎo)工具
·鼓勵所有人參與，創(chuàng)造團(tuán)隊對話的方法
·交互式學(xué)習(xí)的趨勢
·教學(xué)引導(dǎo)者的角色
激發(fā)動機(jī)、聯(lián)接過往知識的工具
·如何幫助學(xué)員理解及分享過往舊知和經(jīng)驗
·講故事（Storytelling）“話術(shù)”
·分享成功的故事，找尋成功的關(guān)鍵要素
創(chuàng)建理解，促進(jìn)交流的工具
·幫助學(xué)員理解及溝通
·分享*實踐
第二天     回顧
完善學(xué)習(xí)，實踐學(xué)習(xí)要點(diǎn)的工具
·體驗:激發(fā)、融合、達(dá)成共識 
·鏈接實際工作中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)
·思考討論應(yīng)對的解決方案
   轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)知識為行動的工具
·體驗:創(chuàng)建具體行動（是什么？誰來做？何時完成？）
復(fù)習(xí)回顧，持續(xù)改善的工具
·探尋回顧關(guān)鍵學(xué)習(xí)要點(diǎn)
·分析實施計劃后的現(xiàn)狀情況
·梳理更新改進(jìn)的行動
教學(xué)規(guī)劃
·回顧所學(xué)工具及運(yùn)用
·如何在培訓(xùn)中運(yùn)用引導(dǎo)方法
·如何應(yīng)對及處理教學(xué)引導(dǎo)中的挑戰(zhàn) 

講師介紹—顏元穎老師    
*認(rèn)證講師；
DISC認(rèn)證講師；
*認(rèn)證講師；
Lumina and 霍根認(rèn)證講師；
ICEL認(rèn)證教練；
Grape People引導(dǎo)者及教練；
在十幾年的跨國公司的工作經(jīng)歷中，Lilian其職能涉及市場和銷售, 企業(yè)管理, 人力資源等領(lǐng)域, 涉及行業(yè)包括體育用品，耐用消費(fèi)品和奢侈品。 
講師理念    
顏老師注重實戰(zhàn)、語言豐富、互動性強(qiáng)、生動有趣。在告訴學(xué)員“為何做”的同時，更教會學(xué)員“如何做”的技巧。很多學(xué)員在課后反饋中表達(dá)了同樣的感受：“在不知不覺中就產(chǎn)生了觀念的改變、對很多自己以前感到困惑卻一直找不到方法的問題有了領(lǐng)悟和突破、特別是會產(chǎn)生‘馬上行動起來’的渴望。”    

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