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   近幾年，國家對安全生產(chǎn)、職業(yè)衛(wèi)生和環(huán)境保護的重視程度越來越高，社會關(guān)注度也持續(xù)提高，很多企業(yè)開始編制各類管理制度，推行EHS管理體系，組織績效考核...但是，管理制度編了一大摞，要求定了一大筐，風(fēng)險卻依然得不到有效控制：據(jù)報道，2020年3月3日，山東沂水XX精細化工發(fā)生燃爆事故，造成1死1傷；2月26日，陜西XX變壓器公司危廢庫發(fā)生叉車移動貨架傾倒事故，造成1名工人死亡；還有的企業(yè)突然冒出幾個職業(yè)病事件...更有很多企業(yè)因環(huán)保問題被處罰甚至被關(guān)停...

   這其中，有直線管理者失職問題，也有主要負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)無方的問題。但是，我們應(yīng)當意識到，EHS管理部門作為歸口管理部門，也是負有責(zé)任的——EHS在公司承擔(dān)著全單位EHS工作的組織、協(xié)調(diào)、推動的職責(zé)。想做好這些工作，EHS管理人員提出了一系列的能力要求。經(jīng)筆者總結(jié)整合，EHS人至少應(yīng)具備如下五項核心能力：

1）系統(tǒng)化的風(fēng)險管理思路，包括危險源辨識和環(huán)境因素

2）熟悉EHS法規(guī)要求，以法規(guī)要求為管理的底線

3）溝通與公眾表達能力，以利于各項工作的協(xié)調(diào)與推動

4）了解EHS課程設(shè)計與呈現(xiàn)要點

5）了解EHS專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識

   本次培訓(xùn)將圍繞上述五項核心能力，結(jié)合講師十余年的工作經(jīng)驗總結(jié)，通過講解、課堂練習(xí)、小組討論、現(xiàn)場練習(xí)等形式，幫助學(xué)員提升相應(yīng)的能力，為后續(xù)EHS領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展提供有效支撐。

 

a) EHS人員的角色與定位

b) EHS人員常見的不良狀態(tài)

c) EHS管理人員五項能力模型

 

a) 風(fēng)險分級管控與隱患排查治理機制

化整為零，正確劃分風(fēng)險辨識單元

條分縷析，組織全面識別危險源

正確邏輯，確定危險源管控層級

理清思路，制定可執(zhí)行的直接措施

應(yīng)用技巧，用管理手段將直接措施落地

b) 安全管理體系建設(shè)與推行

EHS管理體系應(yīng)以風(fēng)險管控為核心

基于管理項目和管理手段的EHS管理體系策劃

EHS管理制度有效推行的技巧

EHS管理體系內(nèi)審方法與技巧

c) 高效應(yīng)急管理體系建設(shè)思路與技巧

d) 環(huán)境因素辨識與管控的思路方法

 

a) 職業(yè)健康管理法規(guī)摘要

b) 特種設(shè)備安全管理法規(guī)摘要

c) 高風(fēng)險作業(yè)安全管理法規(guī)摘要

d) 消防設(shè)施管理法規(guī)摘要

e) 危險化學(xué)品安全管理法規(guī)摘要

f) 承包商安全管理法規(guī)摘要

 

a) 高效溝通的常用技巧

b) 正面反饋的兩步法

c) 負面反饋的四個步驟

d) 公眾表達的三種類型與表達策略

e) 安全項目推動技巧

 

f) EHS課程設(shè)計技巧

課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計的金字塔原理

EHS課程常用教學(xué)方法

PPT設(shè)計的雷區(qū)與技巧

培訓(xùn)素材獲取途徑與方法

g) EHS培訓(xùn)課程精彩呈現(xiàn)

培訓(xùn)課程的“起承轉(zhuǎn)合”

結(jié)構(gòu)化表達技巧

常用教學(xué)方法實踐要點

 

a) 電氣安全技術(shù)基礎(chǔ)

b) 機械安全技術(shù)基礎(chǔ)

c) 化學(xué)品安全技術(shù)基礎(chǔ)

d) 環(huán)保設(shè)施基本原理

e) 消防設(shè)施運行基本原理

f) 職業(yè)病危害因素基礎(chǔ)知識

 

唐老師

注冊安全工程師

注冊消防工程師

安全生產(chǎn)標準化評審員

超過12年的EHS管理從業(yè)經(jīng)歷

山東省風(fēng)險分級管控體系和隱患排查治理體系骨干教師