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課程開(kāi)發(fā)建設(shè)培訓(xùn)

【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)儲(chǔ)備講師、人力系統(tǒng)相關(guān)人員

【培訓(xùn)收益】
前言 
1.激發(fā)內(nèi)部員工的無(wú)限智慧
2.案例導(dǎo)入：最年輕副總裁的標(biāo)簽
3.經(jīng)驗(yàn)上墻：訓(xùn)前作業(yè)展演、分類(lèi)及評(píng)優(yōu)

第一部分 基于案例教學(xué)的課程開(kāi)發(fā)帶教、輔導(dǎo)（時(shí)間占比：70-75%）
第一章 聚焦點(diǎn)：基于小微案例的內(nèi)容建設(shè)
1.1案例沉淀的原則：精準(zhǔn) 深入 廣泛 價(jià)值
案例：8個(gè)月完成300萬(wàn)方開(kāi)發(fā)、野三坡精神
1.2案例有哪些來(lái)源、渠道？
1.3案例沉淀及編寫(xiě)的邏輯及建議
1.4示例：萬(wàn)*例沉淀工具及華夏案例集示例
1.5案例描述的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)法要求
1.6案例收集、作業(yè)在培訓(xùn)前中后的應(yīng)用
第二章 構(gòu)成線(xiàn)：基于案例的內(nèi)訓(xùn)課程鋪排與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2.1導(dǎo)入案例：南極大冒險(xiǎn)
2.2案例教學(xué)方法論
2.3個(gè)人案例作業(yè)示范講解及問(wèn)題剖析
2.4 金字塔原理搭建內(nèi)容結(jié)構(gòu)
2.5 課程結(jié)構(gòu)三段論
2.6 實(shí)操：基于存在問(wèn)題的課程選題確定及大綱編排
2.7輸出：基于案例的內(nèi)訓(xùn)課程邏輯體系優(yōu)化及確定
第三章 生成面：內(nèi)部教學(xué)課件編制建議
3.1基于案例的培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)原則
3.2跳脫演讀誤區(qū)：提升視覺(jué)沖擊力
3.3把文字案例翻譯成圖片
3.4靈魂加持：突出案例主題詞、痛點(diǎn)、價(jià)值點(diǎn)
3.5練習(xí)：課件邏輯編排及形式優(yōu)化
第四章 成果輸出及應(yīng)用：基于案例的內(nèi)訓(xùn)課成果呈現(xiàn)及優(yōu)化
4.1作業(yè)：配對(duì)子、整合資源開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課題
4.2 傾聽(tīng)率高的課題試講演繹
4.3群策群力改進(jìn)及優(yōu)化
4.4案例戲劇化建議
4.5課題再跟蹤：打磨及內(nèi)部應(yīng)用

第二部分 基于精彩呈現(xiàn)的課程演繹及互動(dòng)控場(chǎng)（時(shí)間占比：25-30%）
第五章 基于案例研討、聚焦、共識(shí)的教學(xué)呈現(xiàn)與控場(chǎng)設(shè)計(jì)
5.1典型案例開(kāi)場(chǎng)法
演練：地產(chǎn)生涯最深刻的一件事/一個(gè)人
5.2培訓(xùn)過(guò)程邏輯演繹及推進(jìn)
5.3引導(dǎo)式語(yǔ)言-五行訓(xùn)練法
5.4 百寶箱配置
5.5制式化傾聽(tīng)的設(shè)置
5.6練習(xí)：課程串場(chǎng)、互動(dòng)、控場(chǎng)及模擬環(huán)節(jié)的設(shè)定及試講
第六節(jié) 課程互動(dòng)與授課能力升華
6.1不同手勢(shì)的含義及運(yùn)用技巧
6.2表情與眼神應(yīng)用技巧
6.3緩解緊張情緒
6.4控場(chǎng)能力衡量標(biāo)準(zhǔn)
6.5教學(xué)用具的合理使用
6.6演講與口才能力提升
6.7培訓(xùn)語(yǔ)言的合理應(yīng)用
6.8結(jié)果導(dǎo)向的內(nèi)部培訓(xùn)十技巧
6.9內(nèi)訓(xùn)師綜合演練 

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