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工段長管理培訓

課程描述
TWI(Training Within Industry) 產(chǎn)生于二戰(zhàn)時期的*，是全球最優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者培訓課程。二戰(zhàn)后1950年，TWI培訓課程被引進日本，應產(chǎn)業(yè)界的實際需要它被改進完善充實，并迅速在日本產(chǎn)業(yè)界推廣和運用,TWI六十年長盛不衰，為日本豐田公司等眾多知名企業(yè)培養(yǎng)了無數(shù)*現(xiàn)場管理精英，TWI的引進和推廣對戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的崛起和騰飛起著非常重要的作用，由于其產(chǎn)生的巨大效應，*和其他各國認識到TWI的重要性，并逐步開始學習。
基本的TWI包括如下四個部分內(nèi)容：
1.工作教導（JobInstruction）即通過對下屬的培育與教導，進行經(jīng)驗傳承；
2.工作改善（JobMethods）即不斷地思考并把改善的方法進行具體落實，以提升工作的效率與效能；
3.工作關系（JobRelation）即運用有效的領導激勵與溝通協(xié)調(diào)技巧，建立良好的職場工作關系；
4.工作安全（JobSafety）即通過事前考慮對策，進行處理，預防發(fā)生各種職場事故。
我們基于TWI的基本內(nèi)容與培訓精神，結(jié)合企業(yè)實際情況與多年實際培訓的經(jīng)驗總結(jié)，對課程進行針對性的擴展和調(diào)整，增加了員工職業(yè)化培養(yǎng)、班組建設與團隊管理、精益生產(chǎn)的基礎知識等內(nèi)容，新的TWI更加貼近企業(yè)的實際需要，更容易為中國員工所接受。
課程目標
明確一線主管的管理職責與角色定位，樹立正確的管理意識與心態(tài)觀念
了解現(xiàn)場一線管理的整體框架，掌握現(xiàn)場日常管理的重點方法
學習工作教導與輔導員工的技巧，提高員工技能，提升執(zhí)行力
掌握溝通，表揚，反饋及激勵下屬的技巧，強化團隊凝聚力
學習現(xiàn)場安全管理、現(xiàn)場問題分析與解決及現(xiàn)場改善的基本方法

【課程目標】
學員通過對系統(tǒng)的管理知識、管理技能和管理課程講授技巧的研習，可以：
確立作為管理者的作用、意識和基本態(tài)度；
學會業(yè)務管理、人事管理所需的基本技能；
能將對業(yè)務/組織/人員管理的正確方法和有效的流程應用于自己的業(yè)務及部門；
為所在公司的業(yè)績*化做出貢獻。

課程特色
1.不僅僅是理念的傳遞，更通過系統(tǒng)掌握會議管理的工具和方法
2.所有案例和方法來自于工作，學員可以在課堂上參與，制定會議計劃，主持會議，使會議更有成效。
3.課程內(nèi)容結(jié)構嚴謹，條理分明，授課形式多樣，并輔以各種教學手段與方法靈活地在課程當中應用，確保學員在輕松的氛圍內(nèi)快速、深入的掌握相關技能，便于在實際工作中的運用，達到培訓目的。
案例全部來自于真實的生產(chǎn)現(xiàn)場，再配以錄像和動畫教學，寓教于樂！

培訓對象:
生產(chǎn)主管、車間主任、現(xiàn)場班組長、領班及優(yōu)秀員工。

培訓大綱：
TWI
第一單元 課程導入
現(xiàn)場管理的現(xiàn)狀和特點
現(xiàn)場管理的發(fā)展趨勢
現(xiàn)場管理者職業(yè)規(guī)劃的自身定位
學員熱身，建立學習小組
第二單元 現(xiàn)場管理者的角色認知和角色意識
案例分析：忙碌的小馬
什么是管理
管理的五大職能
現(xiàn)場管理者的角色：家長、警察、消防員還是教練？
崗位的五個基本問題
21世紀所需要的人才
現(xiàn)場管理者應具有的七大意識
練習：現(xiàn)場管理者的12個行動指南
討論：失敗與成功的現(xiàn)場管理者
第三單元 現(xiàn)場日常管理
什么是現(xiàn)場：現(xiàn)場與管理、現(xiàn)場為什么重要
現(xiàn)場主管的一天如何安排？
現(xiàn)場六管理：QCDS與4M管理
--現(xiàn)場設備管理與TPM
--現(xiàn)場效率管理
--現(xiàn)場成本意識
--現(xiàn)場品質(zhì)管理
--現(xiàn)場安全管理
現(xiàn)場管理項目的指標化
現(xiàn)場人員情境管理
--情境領導在現(xiàn)場管理中的應用
--現(xiàn)場領導風格的案例
--下屬的成熟度與現(xiàn)場領導風格
漫畫練習：員工心目中*的現(xiàn)場管理者
案例討論：針對這樣的員工應該采用怎樣的管理方式？
第四單元 現(xiàn)場員工的工作教導
現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)的問題
簡單問題的分析方法訓練
復雜問題的分析方法訓練
何時需要進行員工教導
如何確保教導成果
工作教導容易出現(xiàn)的問題
工作教導的四階段法
作業(yè)指導書的編制要點
工作教導的相關資源
動手演練：工作教導實踐
第五單元 現(xiàn)場人際關系管理
人際關系的基本原則
沖突問題的來源
如何表揚下屬
如何批評下屬
了解自己的人性特征
人際問題發(fā)生原因，后果
第六單元如何溝通與激勵員工
員工為什么積極性不高
現(xiàn)場管理人員的溝通與協(xié)調(diào)工作
理解不同個性的人
溝通四步曲
溝通與反饋的BEST技巧
如何根據(jù)不同的下屬采取適合的管理模式
角色扮演：這樣的情景怎么溝通？
第七單元 總結(jié)回顧
學員問題解答，學員行動計劃
課程效果評價，培訓證書發(fā)放
MTP
課程導入：
游戲的啟示（Ice-breaking15分鐘）
TWI 的發(fā)展、演變、主要內(nèi)容
TWI 與現(xiàn)場改善（Gemba Kaizen）及精益生產(chǎn) (Lean Manufacture )

第一部分、現(xiàn)場管理者角色認知與管理基礎
1、認識現(xiàn)場管理者的作用
什么是管理與管理者
認識企業(yè)管理中的各種角色
認識日常管理中的基本管理邏輯
管理者的產(chǎn)品是員工的行為表現(xiàn)
通過團隊的努力提升你的績效
現(xiàn)場管理者的內(nèi)部客戶觀
2、做優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者—從優(yōu)秀到卓越
工作態(tài)度與意識（Attitude）
自動自發(fā)的工作意愿與態(tài)度
為自己工作的工作心態(tài)
樹立職業(yè)意識與職業(yè)發(fā)展觀
培養(yǎng)職業(yè)忠誠度
工作知識（Knowledge）
業(yè)務知識金字塔
熟練掌握專業(yè)知識
獨立學習相關工作知識的能力（Power of Study）
持續(xù)改善的能力（CIP,Continuous Improve Program）
工作技能（Skill）
金融風暴與職場--良田萬頃不如薄技在身
活用基本管理工具與方法
工作責任意識（Responsibility）
管理者承擔的責任意識
恪守相關法規(guī)及企業(yè)管理規(guī)定的意識

第二部分、現(xiàn)場管理者管理技能實務
模塊1、工作教導方法與技巧（JI）
（1）現(xiàn)場員工的工作指導
 現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)的問題
下屬何時需要工作教導
討論：培訓下屬誤區(qū)于存在的問題
（2）正確的工作教導方法
不完全的教導方法
正確有效的四階段法（每個步驟都有若干具體的實施要點）
Step1 做好準備階段；
Step2 正確示范階段；
Step3 實際操作說明；
Step4 繼續(xù)跟蹤指導。
練習:現(xiàn)場教導的角色扮演
（3）如何進行具體的工作指導
作業(yè)分解法
為什么要作業(yè)分解？
作業(yè)分解的實施要點
作業(yè)分解實例與演練
布置作業(yè)：自己進行作業(yè)分解
制定訓練預訂表
為什么制定預定表？
如何制訂訓練預定表（演練）
實施作業(yè)指導--四階段法
指導前的準備
主要步驟和要點分析指導
分組討論，進行正確的教導方法的演練
各自作業(yè)教導方法的演練
（4）有效進行工作教導的注意點
主管做好教導的準備工作
制定長期輔導核培訓計劃
規(guī)劃好時間表并做好培訓記錄
選擇合適的培訓場地和道具
完成培訓的PDCA循環(huán)
實施OJT指導
圖片欣賞與案例分享
模塊2：工作關系管理（JR）
(1)、認識職場的工作關系
工作關系的實質(zhì)
贏得合作的工作關系管理
通過合作有效解決沖突
了解員工的性格差異
(2)、工作關系改善的四個階段
Step1掌握客觀事實 Step2 認真思考后決定處理方案 Step3 實施措施 Step4 確認結(jié)果
案例研究和情景模擬
模塊3：工作團隊管理（TeamBuilding and Management ）
（1）認識團隊：團隊VS自然工作小組
游戲：沙盤推演及啟發(fā)討論
優(yōu)秀的工作團隊 — 大雁的啟示
班組管理的目標：效率、質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣及班組文化
如何形成班組管理的“秩序與規(guī)則”
如何發(fā)動員工參與管理
討論：如何挖掘員工的智慧培養(yǎng)員工提升能力
（2）培養(yǎng)有效的管理溝通技巧
認識溝通
影響溝通效果的幾種因素
溝通的基本技巧--表達技巧、傾聽技巧、提問技巧、反饋技巧
溝通案例分析與演練
與下屬溝通的技巧---面對面溝通
與下屬溝通的技巧---班組會議技巧
與上級溝通的技巧---與上級溝通的方法和要點
與同事的溝通---*技巧
（3）表揚、批評與說服改變員工的不良習慣
批評的目的是什么？
什么是有效的批評？
批評與表揚的靈活應用
有效批評與表揚的幾個原則
案例分析
（4）基層主管的情境領導技巧
領導效力的三項影響因素
生產(chǎn)主管的領導力分析
員工成熟度分析
一線主管的情境領導
案例討論：如何領導這些下屬？

第三部分 工作改善的技能技巧（Job Method andworkshop Improvement）
1、 工作改善的基本思路與方法 ( TWI and Lean Manufacture )
競爭條件下制造業(yè)的成本、利潤、價格與競爭優(yōu)勢分析
制造業(yè)利潤是如何產(chǎn)生的？
精益生產(chǎn) (Lean) 的思想精髓-消滅浪費
卓越現(xiàn)場的指標分析-P/Q/C/D/S/M
工作改善四階段
第一階段——工作分解
第二階段——就每一個細目作核檢
第三階段——展開新方法
第四階段——實施新方法
PDCA法、ECRS法等
案例學習
2、關于質(zhì)量的基本認識
產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量與信息質(zhì)量
內(nèi)部客戶原則在現(xiàn)場質(zhì)量管理中的應用
追求質(zhì)量零缺陷-過程質(zhì)量和工作心態(tài)
關于質(zhì)量問題的討論
利用QC工具進行班組質(zhì)量改善活動
QCC實踐與工作改善
３、生產(chǎn)中的設備日常點檢與保養(yǎng)
為什么要日常點檢設備
設備保養(yǎng)的體系介紹
操作工在設備保養(yǎng)方面的作用
分析：什么是優(yōu)秀的操作工？
討論：實際如何操作
４、問題分析與解決技巧
如何認識問題？
分析問題的幾種常用方法
提升解決問題能力的幾個階段
生產(chǎn)現(xiàn)場有哪些問題
用“5個為什么”分析和解決管理當中的問題
有效使用“對策表”確保執(zhí)行
防錯、防呆、防愚法在解決問題中的應用
標準化在解決問題改善現(xiàn)場中的應用
頭腦風暴法的靈活使用
游戲分析：如何解決問題

第四部分 工作安全管理（Job Safety）
5S與目視管理實踐
可視化管理案例學習
工作中的安全管理
安全管理中的海因里奇法則
安全的行為+安全的環(huán)境+管理到位 = 結(jié)果安全
安全行為管理
危險預知教育訓練方法與操作
安全環(huán)境管理
改善與糾錯/防錯法的應運
案例收集與安全教育
討論：如何加強生產(chǎn)中的安全管理

工段長管理培訓