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邏輯講解與高階互動(dòng)課程

課程對(duì)象
內(nèi)部講師、培訓(xùn)管理者

課程背景
講授技巧是衡量內(nèi)部講師培訓(xùn)能力是否合格的重要指標(biāo)之一，但絕大部分內(nèi)部講師的講授水平不合格甚至不具備這項(xiàng)能力?！禩TT-邏輯講解與高階互動(dòng)》的課程將大幅度提升內(nèi)部講師的授課水平，幫助企業(yè)提升知識(shí)管理與知識(shí)沉淀的效率與質(zhì)量。

課程目標(biāo)
選擇正確的培訓(xùn)理念：學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)員腦海中，而不是講師的嘴巴上運(yùn)用課程講解矩陣17要素,完美演繹課程內(nèi)容
運(yùn)用教學(xué)事件組織技巧，讓課堂氣氛活躍、有序
運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)促進(jìn)學(xué)員深入思考，實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用反饋技術(shù)，有效地回答學(xué)員的疑問

課程大綱
單元1課前準(zhǔn)備（30分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：理解什么是優(yōu)秀的培訓(xùn)師，為授課做好充分準(zhǔn)備
說明培訓(xùn)的基本概念及培訓(xùn)師的基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)
培訓(xùn)前的行政準(zhǔn)備工作

單元2有效開場(chǎng)（60分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：引起學(xué)員注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成功開場(chǎng)
陳述成功開場(chǎng)的關(guān)鍵要素
引起注意激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
建立講師的可信度

單元3結(jié)構(gòu)化授課（240分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用正確的授課講解流程，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的授課
使用SCQA設(shè)計(jì)并演繹精彩故事
標(biāo)準(zhǔn)化授課的講解技術(shù)呈現(xiàn)單元知識(shí)的主要結(jié)構(gòu)
（1）情景體驗(yàn)
（2）方法探索
（3）認(rèn)知建構(gòu)
（4）總結(jié)評(píng)價(jià)
（5）練習(xí)應(yīng)用
處理課堂異議及反對(duì)意見
階段性評(píng)價(jià)

單元4教學(xué)輔助技巧（60分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用輔助教學(xué)技巧，強(qiáng)化講師的可信度，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，保證授課質(zhì)量
運(yùn)用6大教學(xué)輔助工具，提升授課效果
在授課中正確地使用多媒體
運(yùn)用4大發(fā)聲技巧，提升講解的感染力
教室布置與講師站位
管理課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律

單元5有力收?qǐng)觯?0分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)性評(píng)價(jià)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)
運(yùn)用有效收?qǐng)?要素有力收?qǐng)?br /> 做好總結(jié)性評(píng)價(jià)及學(xué)員評(píng)估

單元6教學(xué)事件組織技巧（90分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：清晰、簡練、完整地解說教學(xué)事件，鼓勵(lì)學(xué)員全身心地參與體驗(yàn)，妥善處理教學(xué)過程的干擾事件。確保教學(xué)事件順利高效地執(zhí)行
陳述教學(xué)事件解說結(jié)構(gòu)
執(zhí)行解說的流程
運(yùn)用介入技巧，適當(dāng)?shù)亟槿虢虒W(xué)事件，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的發(fā)生
監(jiān)控規(guī)則并觀測(cè)學(xué)員的行為表現(xiàn)
策略性回答學(xué)員提問

單元7引導(dǎo)技術(shù)（180分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)，引發(fā)學(xué)員對(duì)問題的深度思考，促使學(xué)員對(duì)關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)的理解及運(yùn)用
如何讓培訓(xùn)與新聞事件結(jié)合
游戲化和沙盤化與創(chuàng)新的思考
行動(dòng)學(xué)習(xí)常用的工作坊技術(shù)
視覺引導(dǎo)在培訓(xùn)中的應(yīng)用

邏輯講解與高階互動(dòng)課程