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線上直播課程設計學習

課程對象：
針對銀行全員，尤其是高績效人員及經(jīng)驗方法專家、內(nèi)訓師及培訓管理人員。

課程特色：
聚焦成果，“三帶來，三帶走”：帶素材來、帶經(jīng)驗來、帶想法來；帶云端課成果走、帶方法工具走、帶云端素材走；
完全聚焦銀行課程：14年聚焦銀行課程開發(fā)，針對銀行內(nèi)訓時間緊、任務重的特點，給套路、給技巧，幫助學員快速設計有料有互動有成就感的內(nèi)訓云端課；
不僅注重學習輸入的品質(zhì)，更注重學員學習的輸出：每個模塊邊學邊輸出，*程度提升課程開發(fā)效率，降低學用轉(zhuǎn)換的難度，打造多維度學習體驗，確保學習效果；

總體安排
日期
時間
課程安排
前置線上
1.5小時
開工準備-擁抱云端課新趨勢、了解大腦學習機制
D1
上午
編劇出場-搭建好內(nèi)容（上）
下午
編劇出場-搭建好內(nèi)容（下）
晚上
云端課內(nèi)容設計與輔導
D2
上午
導演出馬-設計嗨元素（上）
下午
導演出馬-設計嗨元素（下）
主播登場--呈現(xiàn)專業(yè)范
攝像到位--直播課程模擬通關
課程大綱
學習模塊
線上內(nèi)容
目標
產(chǎn)出
時長
（前置線上）
開工準備
-擁抱新趨勢
太陽系云簽到
一、專業(yè)角度認識云端教學
線上云端教學和面授教學的同與異
云端教學遇到的挑戰(zhàn)分析
3個數(shù)據(jù)看到趨勢
四個特點把握云端教學
互動：云端教學連連看
互動：關于大腦，猜猜看，你了解多少？
二、想高效學習，從了解大腦開始
網(wǎng)狀激活系統(tǒng)，你需要了解一下；
學習如何在大腦里發(fā)生？
高效學習，快速遺忘，大腦給我們出了什么難題？
針對難題，學習的關鍵策略“兩要”
前置作業(yè)：符合大腦“兩要”策略的直播課程初稿
清晰明確線上云端與傳統(tǒng)教學的同與異；
看到趨勢，提升關注度，為云端教學開展奠定基礎；
了解腦科學學習要點，為直播課程設計打下認知基礎。
前置作業(yè)：符合大腦“兩要”策略的直播課程初稿
1.5H
編劇出場-
搭建好內(nèi)容
選一選，哪些內(nèi)容更適合云端？
一、云端課題選擇
分清類型不走彎路
“三最”課題是云端教學的菜
二、云端課程設計三步法
給誰講--打樁子三要素
講什么--建房子四要點
如何講--做裝飾漢堡包模型
案例分析：頭疼的產(chǎn)品宣講怎么搞云端
小結(jié)互動：看圖猜意，云端內(nèi)容四原則
架構云端課內(nèi)容，完成云端課設計表；
根據(jù)設計表開發(fā)云端課內(nèi)容；
1、《云端課內(nèi)容設計表》
2、初版云端課PPT
6H
晚上輔導
一對一輔導學員階段性成果
針對學員云端課設計表，進行一對一輔導反饋，增加云端課實用性，避免出現(xiàn)假、大、空云端課內(nèi)容。
云端課PPT迭代版
2H
導演出馬-
設計嗨元素
云端教學的痛：苦惱的小李老師
一、步驟一：讓“云端課”有趣起來
包裝云端課的原則
包裝的類型
腦洞大開挖掘包裝元素
二、步驟二：云端互動難嗎？
1、 云端互動的幾個坑
2、 互動要關注人性---愿意動
3、 互動要懂設計---高效動
互動更要懂教學---價值動
三、步驟三：OLREE模型：讓云端“嗨”起來
1、開場互動設計
2、教學過程互動設計
- 知識類課程內(nèi)容互動
- 技能類課程內(nèi)容互動
3、小結(jié)回顧互動設計
4、過程充能設計
5、結(jié)束互動設計
案例分析：XXX信用卡介紹
實戰(zhàn)練習：讓你的云端課”動“起來
1、避免傳統(tǒng)的云端互動誤區(qū)；2、給科學方法、給方法技巧，懂得設計云端課各環(huán)節(jié)的互動，不再讓互動成為雞肋，而是老師和學員的助燃劑；
1、《云端課互動設計表》
2、互動版云端課PPT
2H
主播登場--呈現(xiàn)專業(yè)范
說出你粉誰？人類審美觀討論
一、打造專業(yè)主播范兒
1、 生動授課基本功
2、 引導技術上臺階
3、 控場技巧hold全場
4、 tips：登場前的四項工作
實戰(zhàn)練習：云端課”播”出來
1、明確云端鏡頭前的專業(yè)狀態(tài)標準；
2、介紹有效的引導及控場技術，幫助云端師抓現(xiàn)場。
1小時
攝像到位--模擬直播課開播
主播登臺，實戰(zhàn)直播
進入直播間，真實模擬直播現(xiàn)場
每人4-5分鐘，展示直播內(nèi)容及直播風范
老師1對1點評反饋
實戰(zhàn)練習：直播課”播”出來
預演直播，針對性提升直播短板。
直播課程錄制片段
3小時

線上直播課程設計學習