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學(xué)習(xí)線上精品課程開發(fā)

客戶方工作
篩選開發(fā)課題，每門課2小時以內(nèi)，建議盡量選擇的課題按照重要性和緊急性優(yōu)先原則，每項目不超過10門課題；
精準(zhǔn)匹配開發(fā)專家，3-4人/課題組，確保課題組內(nèi)的開發(fā)人員都是課題領(lǐng)域的資深專家或高績效人員；

培訓(xùn)師工作
線上授課：每次1-2小時，把關(guān)鍵方法通過典型案例方式教授給學(xué)員，幫助學(xué)員課后運用課上的方法技巧流程步驟完成開發(fā)任務(wù)；
評估反饋：課后評審學(xué)員階段性成果，并逐一課題進(jìn)行階段性反饋，及時糾偏，給優(yōu)化建議；
把關(guān)課程包質(zhì)量：對最終課題組提交上來的課程包質(zhì)量進(jìn)行評審把關(guān)，確保最終提交的課程包的質(zhì)量，達(dá)到可復(fù)制可推廣、推動績效的內(nèi)訓(xùn)課水平。

項目經(jīng)理/
項目助理工作
項目溝通平臺搭建：全班微信群、課題微信群、直播教學(xué)平臺
項目過程性跟進(jìn)：
發(fā)布信息：每個階段協(xié)助老師發(fā)布任務(wù)及提交時間；
收集作業(yè)：每階段的各課題組任務(wù)完成情況跟進(jìn)及收集，反饋給老師；
計算積分：每次線上課課題組得分記錄及課后按時提交任務(wù)情況計分，最終得出項目課題組綜合得分。
項目最終成果的提交：按照課程包規(guī)定格式，提交每門課程的最終課程包給客戶方。

項目推進(jìn)計劃
（項目實施時長預(yù)計17天）
項目階段
內(nèi)容任務(wù)
成果產(chǎn)出
用時
階段一：搭框架，出大綱
培訓(xùn)師線上授課
課程設(shè)計開發(fā)三步法
1、一定：清晰課程目標(biāo)
確定三要素
任務(wù)目標(biāo)&學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、二提：提煉課程內(nèi)容，明確課程重點
提煉核心“三字經(jīng)”
組織智慧萃取
課題大綱
2小時
課題組線下開發(fā)（培訓(xùn)師不參與）
各課題組內(nèi)部溝通，確認(rèn)大綱結(jié)構(gòu)；
分頭編寫大綱；
組長整合大綱，輸出完整大綱，提交給項目組；
2天
培訓(xùn)師遠(yuǎn)程閱評輔導(dǎo)
形式可選：
培訓(xùn)師收到各課題組大綱后，課題組微信群線上輔導(dǎo)，線上答疑；
培訓(xùn)師收到各課題組大綱后，把反饋建議書寫成紙質(zhì)內(nèi)容反饋給課題組優(yōu)化；
0.5小時/課題
階段二：填內(nèi)容，
編方法出PPT
培訓(xùn)師線上授課
3、三設(shè)計：
搭建課程結(jié)構(gòu)：一勾二學(xué)三練四查
選擇教學(xué)方法
不同課程的學(xué)習(xí)方法
知識類課程的黃金準(zhǔn)則
核心內(nèi)訓(xùn)課教學(xué)活動重點解析，如案例教學(xué)等
授課PPT
2小時
課題組線下開發(fā)（培訓(xùn)師不參與）
各課題組內(nèi)部溝通，確認(rèn)模塊分工；
成員分工設(shè)計所負(fù)責(zé)模塊的教學(xué)方法，并開發(fā)PPT；
組長整合PPT，輸出第一版本完整PPT，提交給項目組；
3天
培訓(xùn)師遠(yuǎn)程閱評輔導(dǎo)
形式可選：
1. 培訓(xùn)師收到各課題組的授課PPT后，課題組微信群線上輔導(dǎo)，線上答疑；
2. 培訓(xùn)師收到各課題組的授課PPT后，把反饋建議書寫成紙質(zhì)內(nèi)容反饋給課題組優(yōu)化；
1小時/課題
階段三：完善課程包，制作相關(guān)文件
培訓(xùn)師線上授課
案例教學(xué)文件編寫要求講解；
講師手冊、學(xué)員手冊、習(xí)題集等文件編寫方法、技巧講解；
課程包（終版）
1小時
課題組線下開發(fā)（培訓(xùn)師不參與）
1、成員分工制作所負(fù)責(zé)模塊的相關(guān)課程包文件；
2、組長整合相關(guān)文件，輸出第一版課程包，提交給項目組；
3天
培訓(xùn)師遠(yuǎn)程閱評輔導(dǎo)
形式可選：
1. 培訓(xùn)師收到各課題組的課程包后，課題組微信群線上輔導(dǎo)，線上答疑；
2. 培訓(xùn)師收到各課題組的課程包后，把反饋建議書寫成紙質(zhì)內(nèi)容反饋給課題組優(yōu)化；
0.5小時/課題
課題組線下開發(fā)（培訓(xùn)師不參與）
1、成員按照培訓(xùn)師對課程包的最終反饋意見優(yōu)化課程包所負(fù)責(zé)模塊；
2、組長整合相關(guān)文件，輸出最終版課程包，提交給項目組；

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