基于Grow模型的校招生培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
2025-07-04 13:35:50
講師：林安 瀏覽次數(shù)：2941
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：林安
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
校招生培養(yǎng)課程
課程背景：
公司發(fā)展迅速，校招生需求激增，新生代已不適應(yīng)企業(yè)傳統(tǒng)的管理手段，迫切需要管理者由監(jiān)工、老板、管理者變?yōu)榕笥选⒔叹?，用新生代聽得懂的語言來管理他們。
因此，管理人員面臨的挑戰(zhàn)是巨大的，這些管理者迫切需要掌握一種管理技能—教練式管理，做好新生代的教練，使新生代在自我提高、自我管理、自我激勵(lì)的經(jīng)營活動(dòng)中不斷成長。
應(yīng)客戶要求，我開發(fā)了這門課程，圍繞做好教練及GROW模型展開，對(duì)該企業(yè)有很好的價(jià)值。
課程收益：
企業(yè)收益：改善團(tuán)隊(duì)氛圍及團(tuán)隊(duì)成員的工作狀態(tài)，提升企業(yè)組織的價(jià)值實(shí)現(xiàn)能力。
學(xué)員收益：掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)的基本技能，掌握GROW模型。
學(xué)員對(duì)象：
企業(yè)經(jīng)營者、董事長、各級(jí)管理者。
課程大綱
一、 教練式輔導(dǎo)
1、新生代的時(shí)代特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)模式與效果
3、由老板、管控、說教轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹?/div>
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/gkk_detail/303952.html
1) 成功教練的基本前提
2) 內(nèi)心認(rèn)同才能激發(fā)潛能
3) 視頻：“你就是鷹”
4) 案例：激發(fā)團(tuán)隊(duì)
5) 授人以魚不如授人以漁
6) 做下屬的“平面鏡”
7) 是問詢，而非告知
8) 是傾聽，而非講述
9) 是使能，而非指揮
10) 案例：孫海平與劉翔
11) “我有必要直接給答案嗎？他們自己可以解決嗎？”
12) 案例：“你自己要找出盡可能多的解決方案“
13) 關(guān)鍵原則：提高認(rèn)知&承擔(dān)責(zé)任
14) 核心技能：有效傾聽&開放式提問
15) 同理心
16) 傾聽
17) 討論：
通過什么方式才能激發(fā)一個(gè)人的潛力？員工自己認(rèn)識(shí)到的目標(biāo)和我們告訴他的目標(biāo)有什么不同？員工自己想出方案與我們給他方案有什么不同？通過什么樣的方式可以幫助下屬自己找到解決方案？員工有意愿與沒有意愿有什么區(qū)別？
4、不適宜教練式輔導(dǎo)的三種場(chǎng)景
5、演練：三人一組（下屬，領(lǐng)導(dǎo)，觀察員）：
圍繞下屬的一項(xiàng)求助或者制定目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)用教練式方法解決問題或者確定
下屬的目標(biāo)，結(jié)束后下屬及觀察員分別對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的教練角色做點(diǎn)評(píng)。
二、 GROW模型
1、重點(diǎn)努力提升員工的意識(shí)，讓員工承擔(dān)自我改進(jìn)的責(zé)任
2、Goal制定目標(biāo)：
3、Reality了解現(xiàn)狀
4、Option可選方案
5、Will意愿
6、GROW的循環(huán)往復(fù)
18) 視頻：績效客棧
19) 討論：我們現(xiàn)在為什么要學(xué)習(xí)和使用教練式輔導(dǎo)和GROW模型？之前我們通常使用什么方法對(duì)待員工？這與我們平時(shí)的指導(dǎo)相比有什么不同？這些不同產(chǎn)生什么作用？
三、 績效是檢驗(yàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)
1、努力與績效的正態(tài)分布
2、作用力與做功
3、績效的乘積效應(yīng)
4、教練型領(lǐng)導(dǎo)力必須作用于戰(zhàn)略方向
四、 對(duì)話
五、 總結(jié)
校招生培養(yǎng)課程
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已開課時(shí)間Have start time
- 林安
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