課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 高層管理者



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT引導(dǎo)技術(shù)課程
課程背景:
在成人培訓(xùn)中,課堂引導(dǎo)是一項(xiàng)實(shí)用的授課技巧。成年人具有豐富的經(jīng)驗(yàn),在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)從自己的經(jīng)驗(yàn)中尋找共通點(diǎn)。因此,針對(duì)成人培訓(xùn),更多的是一種引導(dǎo)而不是灌輸。只有當(dāng)學(xué)員認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容有用時(shí),他們才會(huì)投入其中。因此,課程引導(dǎo)式授課技巧的設(shè)計(jì)就變得非常重要了,通過引導(dǎo)的方式,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,探索心理和好奇心,提高參與度,最終達(dá)到提高培訓(xùn)效果的目的。本課程是依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂引導(dǎo)式授課技巧,從“引導(dǎo)”的方法入手,目的是有效的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿、探索心里和好奇心理,提高學(xué)員參與度,從而提高培訓(xùn)的效果
課程收益:
了解成年人的學(xué)習(xí)方式
掌握如何搭建引導(dǎo)性場(chǎng)子的方法
掌握引導(dǎo)式開場(chǎng)的方法
掌握引導(dǎo)式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法
學(xué)會(huì)引導(dǎo)式提問的方法
掌握如何通過引導(dǎo)式啟發(fā)有效激發(fā)學(xué)員興趣
課程對(duì)象:
培訓(xùn)師、高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理、管理人員
課程方式:
提問、引導(dǎo)+演練,配合視頻教學(xué)的方式開展
課程大綱
第一講:引導(dǎo)—打造適合成人學(xué)習(xí)方式
成人學(xué)習(xí)模式
1. 學(xué)習(xí)模型
2. 成人學(xué)習(xí)的目的是什么
二、為什么要做出引導(dǎo)式的授課
1. 注意力現(xiàn)象
2. 多巴胺和內(nèi)啡肽
3. 社會(huì)性動(dòng)物
三、課堂引導(dǎo)的原則
1. 有效提問:層層剝繭,直達(dá)痛處
2. 適度提問:恰到好處,不要越界
3. 問答贊模式
4. 站在平等的角度提問
第二講:引導(dǎo)—搭建引導(dǎo)性學(xué)習(xí)的場(chǎng)子
一、什么樣的場(chǎng)子具有引導(dǎo)性
1. 引導(dǎo)性場(chǎng)子的感受
現(xiàn)場(chǎng)感
畫面感
身臨其境感
如何搭建引導(dǎo)性的場(chǎng)子
1. 問題設(shè)計(jì)
2. 引導(dǎo)情景設(shè)計(jì)
3. 引導(dǎo)話術(shù)設(shè)計(jì)
4. 現(xiàn)場(chǎng)管理的方法
第三講:引導(dǎo)-開場(chǎng)與教學(xué)法
一、引導(dǎo)式的開場(chǎng)白
1. 故事引導(dǎo)法
2 興趣引導(dǎo)法
3. 利益引導(dǎo)法
4. 案例引導(dǎo)法
二、活動(dòng)引導(dǎo)
1. 引導(dǎo)式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
1)目標(biāo)確認(rèn)
2)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)齊
3)情景演練
2. 引導(dǎo)式教學(xué)的方法
1)體驗(yàn)式教學(xué)法
2)情境式教學(xué)法
3)啟發(fā)式教學(xué)法
4)提問式教學(xué)法
第四講:引導(dǎo)-提問方法論
一、怎樣才能提出好問題
1. 好問題的根源
2. 找出好問題
3. 如何構(gòu)思問題
4. 提問的時(shí)機(jī)
二、提問方式(8種提問)
1. 故設(shè)懸念式提問:用懸念刺激學(xué)員的求知欲
2. 拋磚引玉式提問:拋磚引玉,啟發(fā)思維
3. 架橋式提問:用提問架起新舊知識(shí)間的橋梁
4. 情境式提問:設(shè)計(jì)情境是解答問題的梯子
5. 擴(kuò)展式提問:讓“問題”處在擴(kuò)展中
6. 反向式提問:反問更能打破思維定式
7. 聯(lián)想啟智式提問:通過聯(lián)想,啟發(fā)心智
三、提問的6個(gè)幫手
1. 是什么
2. 為什么
3. 怎么辦
4. 何時(shí)
5. 何地
6. 何人
第五講:引導(dǎo)-啟發(fā)方法論
一、把握啟發(fā)時(shí)機(jī)
1. 創(chuàng)造良好的氣氛
2. 引導(dǎo)學(xué)員自己思考
二、正面評(píng)價(jià)VS負(fù)面評(píng)價(jià)
1. 通過問問題評(píng)價(jià)
2. 及時(shí)評(píng)價(jià)
3. 正面評(píng)價(jià)方法論
4. 負(fù)面評(píng)價(jià)的處理
TTT引導(dǎo)技術(shù)課程
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/305779.html
已開課時(shí)間Have start time
- 王魯
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《年度復(fù)盤 突破瓶頸》 駱峰
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩