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管理者價值塑造課程

課程背景：
企業(yè)發(fā)展強大，管理干部至關重要，管理團隊是企業(yè)的骨架，有一批作風硬朗、能力出色的優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會有保證！
管理干部是團隊中的“領頭羊”，是企業(yè)的兵頭將尾，他們是企業(yè)長遠發(fā)展戰(zhàn)略實施*體的執(zhí)行者和落實者。企業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，在未來市場競爭中保持優(yōu)勢，必須抓好基層管理人員的綜合素質與提升。優(yōu)秀的年青管理者時常要問問自己：“我是誰？”、我對現在擔當的角色清楚嗎？”、“我應該擔負什么職責和使命？”、“我應該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)、學會哪些管理技能？”、“最重要的是應該塑造怎樣的職業(yè)心態(tài)？”、“我需要從哪些方面來塑造和提升自己領導力”
本課程將緊緊圍繞管理人員角色定位為中心，闡述上述問題并加以分析說明。通過系統(tǒng)性學習、參與和分享，使學員能理解并明確擔當組織對優(yōu)秀管理者的角色定位，明白自己的現狀和與上級要求能力的差距；理解自己在組織中帶領團隊高效執(zhí)行并確?？冃н_成的精準定位，解決工作中的實際問題；學習優(yōu)秀管理者應具備的素養(yǎng)，尋找差距，通過自我賦能和心智模式修煉，激發(fā)自身邁向卓越的信念和勇氣，提高作為管理人員素養(yǎng)與領導力，積極影響和帶領團隊達成目標！

課程收益：
理論干貨，學習并理解管理的基本知識和原理；
案例分享，分析并了解管理者容易產生的角色誤區(qū)；
故事講解，明確優(yōu)秀管理者的正確的角色定位；
角色扮演，學優(yōu)秀管理者的自我心智修煉與領導力提升；

授課對象：
企業(yè)現任管理干部、新任管理者

授課方式：
講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+實操演練

教學管理:
團隊制管理：團隊建設，推選隊長制定競賽規(guī)則及獎懲；
積分制管理：考勤+課堂成績（分享+演練）+測試成績；
小組競賽制：團隊競賽+可視化的積分+
本課程集合了老師25年管理智慧，助力管理者角色認知和格局提升。講授有大量含金量高的理論干貨，用案例、感悟詮釋理論，通俗易懂、收獲頗豐。

課程大綱
第一講：管理者角色定位篇：成為職業(yè)管理者的角色認知與定位
一、成為團隊管理者會遇到的頭痛問題
1、為何角色比較難轉換的四大原因
2、轉型中的痛點分析
案例研討：蔡主任的煩惱
管理工具：轉型七大“痛點”模型
二、認識管理和管理者的真諦
1、大師經典分享：*先生談管理者
2、小組研討反思：合格、優(yōu)秀和卓越的區(qū)別
3、什么是管理的真諦
4、卓越管理者的基本職責
5、卓越管理者的承上啟下
故事分享：戰(zhàn)狼2中得冷峰的卓越領導之路
小組共創(chuàng)：管理PDCA與組織績效達成
三、管理者的四個正確的角色
1、管理者扮演的四個角色
2、管理者的七大任務
3、管理者的四大核心技能
小組研討：四類錯誤的管理者角色分析
案例分析：5大錯誤管理者角色畫像

第二講：管理者卓越心智修煉篇：提升自我價值塑造
一、企圖心：明確目標，有效分解，形成牽引力
1、目標在團隊中的引領作用
2、如何科學設定目標
3、如何的有效分解目標
情景體驗：盲人行走
管理工具：目標設定和分解
二、責任心：責任為核，結果導向，形成自驅力
1、責任=執(zhí)行力=結果
2、責任15字真經
案例研討：致加西亞的信
情景扮演：小宋買火車票
故事講解：約翰買花瓶
三、危機感：提前防范，形成止動力
1、沒有危機感是*的危機感
2、危機感是團隊的止動力
現場視頻欣賞：薩拉機長
案例故事講解：華為的危機感讓華為“浴火重生”
四、全局觀：有職無界，團隊協(xié)同
1、大局為先：象老總一樣思考      
2、樹立目標，實現共贏
3、換位思考：同理心產生共情    
4、結果導向、流程建立
情景扮演：拍賣會
故事案例：吃牛排
體驗活動：交通塞車
結訓環(huán)節(jié)：復盤與總結
1.課程總結：老師總結和梳理課程思路、關鍵點+學員小組評分與頒獎；
2.問題解答：請學員提出實際管理問題，與老師共創(chuàng)解決思路；
3.行動計劃：依據崗位特點，將學習收獲形成1-2項未來改善的行動計劃并實施；

管理者價值塑造課程