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學習發(fā)展項目培訓

課程背景：
當今企業(yè)之間競爭非常激烈，要保持企業(yè)競爭力不斷提升，讓員工不斷學習是HR職責所在。但是單次的培訓效果極不明顯，在企業(yè)內部逐漸形成：有困難需要培訓，但是聽過培訓也沒啥用的尷尬。如何設計好培訓項目，只有把學習按照項目一樣設計和執(zhí)行，學習的效果才能可控和顯性。

課程收益：
知曉項目化培訓的意義和作用
使用5W2H法，明確內部的真實需求，為學習項目做好依據
基于需要提升的“方向“，找出解決方案以及突破點
掌握6D學習發(fā)展項目設計的基本技巧，基于提升“方向“設計出項目雛形

課程對象：
企業(yè)HR；培訓管理者；

課程方式：
分組競爭+案例分析+測試評估+頭腦風暴+現場實操演練

課程大綱
第一講：起航——企業(yè)培訓學習項目化方向
一、企業(yè)為什么做培訓？
1．培訓的使命
2．培訓的成果目標
3．培訓如何實現成果轉化
4．培訓的實際開展與成效
二、怎么做好培訓效果轉化
案例：咪咕閱讀的漂亮的翻身戰(zhàn)/阿里如何渡過從0到1的翻身戰(zhàn)
討論：從學習層面來說咪咕和阿里到底做了什么
參考成果：
1、聚焦業(yè)務目標
2、實施計劃清晰
3、項目復盤有效
4、管理團隊參與
5、正向激勵支持
6、項目運作方法

第二講：設計——6D學習發(fā)展項目設計方法
一、界定業(yè)務收益（Define Business Outcomes）
結果計劃輪互動：結果輪四問
1. 以始為終——支持企業(yè)目標
2. 需求分析——崗位/問題/新業(yè)務/散需求
1）基本崗位能力的培訓項目設計
2）基于業(yè)務問題的培訓項目設計
3）基于新業(yè)務拓展的培訓項目設計
4）調研訪談分析類培訓項目設計
3．需求確定——挖掘真實需求5W2H
WHY——為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？造成這樣的結果為什么？
WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？
WHERE——何處？在哪里做？從哪里入手？
 WHEN——何時？什么時間完成？什么時機最適宜？
WHO——誰？由誰來承擔？誰來完成？誰負責？
HOW ——怎么做？如何提高效率？如何實施？方法怎樣？
HOW MUCH——多少？做到什么程度？數量如何？質量水平如何？費用產出如何？
4． 以終為始——培訓項目檢查清單
魚骨圖工具討論：企業(yè)目標達成目標要素分析
二、設計完整體驗（Design the Complete Experience）
1. 學習項目四階段
階段一：準備
階段二：學習
階段三：轉化
階段四：評估
表單導入：《學習項目設計完整流程表》
2． 以終為始——設計體驗檢查清單
三、引導學以致用（Deliver for Application）
1. 成年人學習的左右腦原理
2. 給予學員練習時間及反饋
3. 課后和學習保障的表單/工具/話術
討論：保證實施/工具盤點方法
四、推動學習轉化（Drive Learning Transfer）
1．記得住——考試，現場演練，實戰(zhàn)檢驗
2．會運用——作業(yè)、作業(yè)輔導、實踐場景
3．能轉化——行動項、有監(jiān)督、定期復盤
五、實施績效支持（Deploy Performance Support）
1．不認真學怎么辦---建制度、定考核、有獎懲、有晉升
2．學完會用嗎---不斷的復盤和群體討論
3．用完產生效益了嗎--設立項目大賽，讓學員有學以致用的計劃
六、評估學習結果（document Results）
1．培訓項目評估
1）培訓評估的導向
2）培訓評估的內容
3）培訓評估的方法
4）培訓評估的方案設計
2．業(yè)務部門領導匯報與評估
3．老板關鍵核心要點

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